2017年小學(xué)四年級語文第八冊學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測卷

1、小學(xué)四年級語文第八冊學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測卷小學(xué)四年級語文第八冊學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測卷（完成時(shí)間：（完成時(shí)間：8080分鐘）分鐘）學(xué)校：姓名：座號：★答題過程中，如果遇到不會寫的字，可以用拼音或圖畫表示。答題過程中，如果遇到不會寫的字，可以用拼音或圖畫表示。一、積累與運(yùn)用（每道選擇題只有一個(gè)備選答案是正確的）一、積累與運(yùn)用（每道選擇題只有一個(gè)備選答案是正確的）（20%20%）1.下列加點(diǎn)字的讀音，注音正確的是[]。（1分）A居然（jǖ）B蒙古(mng)C

2、衣著（zho）D曝著（p）2.根據(jù)形聲字的造字原理，推測下列哪字讀音與其他字不同。[]（1分）A.锜B.碕C鐸D欹3.下列詞語的結(jié)構(gòu)，“舉世聞名”中的“舉”可能與哪個(gè)詞語意思相同，把它選出來。[]（1分）A.舉一反三B.舉國上下C.舉棋不定D.舉足輕重4.下列詞語中帶“望”的意思和“盼望”中的“望”意思相同的詞是[]（1分）。A.仰望B.絕望C.探望D.眺望5.下面句子雙引號作用屬于特定稱謂的是[]（1分）A.荷蘭有“風(fēng)車之國“的美譽(yù)。

3、B.魯迅在書桌上刻了個(gè)“早”字。C.你這個(gè)白說成黑的人可真“了不起”！D.“知之為知之，不知為不知“我記住了這句名言。6.紀(jì)昌之所以能成為百發(fā)百中的射箭能手是因?yàn)樗麑W(xué)本領(lǐng)時(shí)有[]的品質(zhì)。（1分）A.寸進(jìn)尺退B.持之以恒C.知難而退D.有始無終7.下面四組詞語中，感情色彩相同的一組是[]。（1分）A.夸獎(jiǎng)謙虛欣欣向榮B.夸耀勾結(jié)當(dāng)機(jī)立斷C.剛強(qiáng)嘴臉斗志昂揚(yáng)D.虛偽機(jī)靈一絲不茍8.“發(fā)憤識遍天下字，立志讀人間書?！币罁?jù)對聯(lián)對偶修辭方法的特點(diǎn)

4、，“”處你認(rèn)為應(yīng)填[]。（1分）A.好B.盡C.寫D.數(shù)9.下面是公共場合所常見的標(biāo)語，從客觀效果和主觀情感看，最好的是哪一項(xiàng)[]（1分）A.亂扔垃圾，罰款10—20元！B.破壞公物是不文明行為，請自覺！C.由于施工給您帶來不便，多謝合作！D.錢款當(dāng)面點(diǎn)清，離臺概不負(fù)責(zé)。不少人覺得碎片化閱讀是“美麗”的。不論是天文地理還是娛樂八卦，不論是耳熟能詳?shù)慕?jīng)典名作還是冷門生僻的知識，都可以通過碎片化閱讀迅速獲取。同時(shí)，比起價(jià)格不菲的大部頭的紙質(zhì)

5、書，它的閱讀成本更低。也有人對此表示擔(dān)憂。碎片化閱讀帶來海量信息的同時(shí)也導(dǎo)致了知識來源的隨意性和不可考性。零碎的閱讀根本無法讓讀者走進(jìn)大部頭書籍和主題嚴(yán)肅的文本，人們習(xí)慣于簡單的口述和拼接后，就很難主動閱讀，容易形成思維惰性，成為碎片化信息的奴隸。任何事物都有其兩面性。碎片化閱讀的“美麗”和“憂愁”是共生關(guān)系。但有一點(diǎn)毋庸置疑：不管任何人，都要想辦法去構(gòu)筑自己的精神家園，否則便是這個(gè)世界上無根的流浪兒。要做到這一點(diǎn)，有效的方法便是深度閱

6、讀?！具x自2014.4.18《開封日報(bào)》】17什么是碎片化閱讀？下列哪個(gè)句子能準(zhǔn)確概括（）。（2分）A不超過140字的微博、手機(jī)、平板電腦等掌上閱讀B通過手機(jī)、電子書、網(wǎng)絡(luò)等工具進(jìn)行的不完整的斷斷續(xù)續(xù)的閱讀C微博、手機(jī)、平板電腦等掌上閱讀，這種閱讀方式被稱為“碎片化閱讀”D近年來，通過手機(jī)、電子書、網(wǎng)絡(luò)等工具進(jìn)行的不完整的、斷斷續(xù)續(xù)的閱讀18.你認(rèn)為本文段主要寫了什么，請選擇正確的答案（）（2分）A.什么是碎片化閱讀。B.碎片化閱讀的“

7、憂愁”。C碎片化閱讀的“美麗”。D碎片化閱讀的“美麗”和“憂愁”。19.對于碎片化閱讀，青少年應(yīng)該怎么做？請聯(lián)系文本做選擇（）。（2分）A做碎片化閱讀B進(jìn)行零碎的閱讀C通過手機(jī)、電子書、網(wǎng)絡(luò)等工具進(jìn)行閱讀D想辦法去構(gòu)筑自己的精神家園，有效的方法便是深度閱讀20.閱讀上述材料，請選擇表述有誤的一項(xiàng)（）（3分）A.碎片化閱讀帶來海量信息的同時(shí)也促進(jìn)了人們的主動閱讀。B.零碎的閱讀根本無法讓讀者走進(jìn)大部頭書籍和主題嚴(yán)肅的文本。C.“任何事物都