水西小學(xué)創(chuàng)建和諧校園”總體實(shí)施方案

1、水西小學(xué)創(chuàng)建水西小學(xué)創(chuàng)建“和諧校園和諧校園”總體實(shí)施方案總體實(shí)施方案學(xué)校是社會的重要組成部分，教育和諧是社會和諧的重要內(nèi)容。為學(xué)生創(chuàng)造一個平安、健康、文明、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，保證青少年學(xué)生的健康成長，是構(gòu)建和諧社會的必然要求和重要組成部分，是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會的基礎(chǔ)工程，是落實(shí)省、市有關(guān)規(guī)定的具體行動，是維護(hù)師生利益的重要舉措，是促進(jìn)全市教育可持續(xù)發(fā)展、辦人民滿意教育的根本保障。為此，特制定本方案。一、指導(dǎo)思想以鄧小平理論和“三

2、個代表”重要思想和“科學(xué)發(fā)展觀”為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹教育部《關(guān)于在全國中小學(xué)開展創(chuàng)建和諧校園的意見》，按照胡錦濤總書記強(qiáng)調(diào)的“民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處”的“和諧社會建設(shè)”要求，以教育法律法規(guī)為準(zhǔn)則，以深入實(shí)施素質(zhì)教育為龍頭，以創(chuàng)建民主、文明、健康、和諧學(xué)校為重點(diǎn)，進(jìn)一步提高學(xué)校管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量，建立健全促進(jìn)和諧校園建設(shè)的長效機(jī)制，努力消除各種不和諧因素，形成共建和諧、共享和諧的良好局面，實(shí)現(xiàn)學(xué)

3、生、教師、學(xué)校的健康、和諧發(fā)展。二、創(chuàng)建目標(biāo)和諧校園的創(chuàng)建是一項(xiàng)長期性戰(zhàn)略工作。具體任務(wù)是：在學(xué)校辦學(xué)理念的指引下，通過創(chuàng)建活動，進(jìn)一步加強(qiáng)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，落實(shí)好提高師生的文明素質(zhì)；重視校園綠化、美化和人文環(huán)境建設(shè)，校園功能齊全，環(huán)境整潔優(yōu)美；加強(qiáng)生命教育，提升生命質(zhì)量，切實(shí)維護(hù)師生合法權(quán)益，師生的法制觀念、安全防范和衛(wèi)生保健意識進(jìn)一步增強(qiáng)；弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，師生良好的道德風(fēng)尚、和諧的人際關(guān)系基本形成；堅(jiān)持“科研興?！睉?zhàn)略，推

4、進(jìn)新課程改革和教育教學(xué)改革，使學(xué)校教育質(zhì)量不斷提高；堅(jiān)持“文化立校”方針，打造先進(jìn)的學(xué)校文化，用先進(jìn)的文化指引學(xué)校發(fā)展：把學(xué)校建成一所環(huán)境美、設(shè)施好、質(zhì)量高、師資優(yōu)的民主、和諧的令人向往的學(xué)校。三、實(shí)施措施（一）健全組織，落實(shí)責(zé)任和諧校園的創(chuàng)建，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，全身心地投入到創(chuàng)建工作中，確保創(chuàng)建工作有序開展。首先成立了創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，副校長任副組長，少先隊(duì)、教導(dǎo)處、總務(wù)處和各年級組長為組員。建立崗位目標(biāo)責(zé)任制，學(xué)校每個管

5、理崗位都要明確創(chuàng)建任務(wù)，責(zé)任到崗、到人，形成學(xué)校黨支部統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政群齊抓共管、各部門各負(fù)其責(zé)、全校師生員工積極參與的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制。（二）統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識認(rèn)真組織教職工學(xué)習(xí)“創(chuàng)建和諧校園”的要求，明確創(chuàng)建的目的、意義，切實(shí)增強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感。組織全體教職工開展“創(chuàng)建和諧校園，實(shí)現(xiàn)和諧發(fā)展”大討論，查找學(xué)?，F(xiàn)有的不和諧因素。通過討論，把全體教職員工的思想統(tǒng)一到“創(chuàng)建和諧校園”上來。（三）加強(qiáng)宣傳，營造氛圍學(xué)校文化，是指學(xué)校在長期的

6、辦學(xué)實(shí)踐中，由師生員工共同創(chuàng)建、信奉、遵循的，具有學(xué)校特色的校園精神、心理狀態(tài)、思維方式、價值取向、行為方式等精神成果的總和。學(xué)校文化是激勵學(xué)校師生員工努力創(chuàng)造、追求卓越的一種重要機(jī)制，有情感激勵和塑造人格的作用。它由物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、活動文化等構(gòu)成。1、建設(shè)充滿生命氣息的校園環(huán)境文化。環(huán)境是學(xué)校文化的表現(xiàn)形態(tài)。校園環(huán)境文化主要是指校園內(nèi)經(jīng)過人為組織、改造而形成的校容校貌和校園學(xué)習(xí)環(huán)境。以“文化品味，現(xiàn)代氣息，生命精神”為理

7、想，以“美觀、簡潔、素雅、實(shí)用”為思路，綠化、美化校園，扮靚一個秀美的現(xiàn)代化校園，提升學(xué)校的文化品味，讓“讓學(xué)校充滿生命的氣息”。利用好每一棵樹，每一方草地、每一堵墻……讓他們都能“說話”。精心打造好“生態(tài)公園”。2、打造充滿生命氣息的精神文化。學(xué)校精神文化是學(xué)校文化中最堅(jiān)韌的精神內(nèi)核，體現(xiàn)在師生的精神面貌、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、學(xué)校精神等方面。發(fā)掘“校訓(xùn)、校歌、校徽、辦學(xué)理念、學(xué)校精神”等特定的文化內(nèi)涵，營造一種促使“生命和諧發(fā)展”的教育氛圍。

8、3、提升充滿生命氣息的制度文化。學(xué)校制度文化是學(xué)校文化的基礎(chǔ)和載體，是學(xué)校辦學(xué)的基本保證。在學(xué)校制度化管理相當(dāng)成熟的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探索“以生命為本”的學(xué)校管理方式，構(gòu)建組織學(xué)習(xí)機(jī)制、校本研究機(jī)制、互動交流機(jī)制、人才培養(yǎng)機(jī)制、評價激勵機(jī)制等一系列現(xiàn)代學(xué)校管理制度，激活教師工作主動性、創(chuàng)造性，提升人的生命價值。加強(qiáng)制度建設(shè)，依法治校。4、創(chuàng)設(shè)充滿生命氣息的活動文化。沒有豐富的活動文化，學(xué)生的精神世界就是空虛的，毫無生氣的。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡多元

9、化評價，在“以人為本”的教育理念指導(dǎo)下，我們將努力為學(xué)生創(chuàng)造展現(xiàn)個性和特長的舞臺。開設(shè)研究性活動課、綜合活動課，組建泥朔手工、乒乓球、計(jì)算機(jī)、音樂、美術(shù)、鼓樂隊(duì)、奧數(shù)等興趣小組，讓學(xué)生在活動中成長，在實(shí)踐中提高。（二）以健康的人際關(guān)系養(yǎng)護(hù)和諧校園學(xué)校教育效果的高低和成敗與學(xué)校教育環(huán)境中的人際關(guān)系的狀況高度相關(guān)。學(xué)校中的干部與干部、干部與教師、教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的人際關(guān)系每時每刻都在潛移默化地影響著校園中的每一個人。1

10、、打造和諧的師生關(guān)系教師與學(xué)生之間的人際關(guān)系狀況對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生命發(fā)展影響最大，直接影響著學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和“和諧校園”的創(chuàng)建。繼續(xù)推進(jìn)“立師德、正師風(fēng)、鑄師魂”主題教育系列活動，培養(yǎng)教師高尚的師德師風(fēng)，樹立正確的教師職業(yè)理想和世界觀、人生觀、價值觀。堅(jiān)持師生間的平等原則、民主原則，強(qiáng)化服務(wù)意識，即為學(xué)生生命成長服務(wù)，為家長服務(wù)，為社會服，在學(xué)生和家長心目中樹立引路人、幫助者、可信賴的良師益友形象。2、打造和諧的教師隊(duì)伍培養(yǎng)和造就一支