【中公教育】2008年冬至2009年秋國內(nèi)社會時政熱點之十三

1、20082008年冬至年冬至20092009年秋國內(nèi)社會時政熱點之十三年秋國內(nèi)社會時政熱點之十三四、社會四、社會●4141、關鍵詞：教育改革、關鍵詞：教育改革背景鏈接：背景鏈接：溫家寶總理在教師節(jié)前夕在北京三十五中聽課并在之后發(fā)表講話，坦誠我國教育“教育還不適應經(jīng)濟社會發(fā)展的要求，不適應國家對人才培養(yǎng)的要求?！边M入21世紀，我國教育的改革和發(fā)展也進入了新的歷史階段。教育要全面適應社會主義經(jīng)濟體制、民主政治體制和社會管理體制改革的要求，突

2、出改革的系統(tǒng)性、協(xié)調(diào)性，制度建設和制度創(chuàng)新成為深化教育體制改革的重點；教育體制改革的功能從適應供給約束型教育發(fā)展的效率優(yōu)先的政策選擇為主，進入需求導向的教育發(fā)展新階段，更加注重教育公平的政策選擇，滿足社會對教育公平、質(zhì)量和多樣化的需求；教育改革的路徑選擇也從政府主導型的自上而下的推動，發(fā)展為政府、社會和利益相關者共同推動的互動型改革路徑。教育體制改革的根本目的是創(chuàng)設有利于人才（尤其是創(chuàng)新型人才）輩出的制度環(huán)境，因此，人才培養(yǎng)制度的改革無

3、疑是體制改革的重要內(nèi)容；而培養(yǎng)創(chuàng)新型人才必然要求具有自主辦學權責、充滿活力的學校制度，學校制度改革成為人才培養(yǎng)制度改革的必要條件；而學校制度的改革在很大程度上受政府治理制度的影響和制約。這樣，人才培養(yǎng)制度現(xiàn)代學校制度政府治理制度的改革構成教育體制改革的基本組成部分。而就這些部分的相互作用而言，則政府治理制度即教育行政體制改革是推進教育體制改革的關鍵，制度建設則是重點。標準表述：標準表述：原因和對策原因和對策向人力資源強國轉變這一點決定我

4、們必須辦“大教育”。“大教育”就意味著全國“一盤棋”資源的配置就成了決定教育是否公平的關鍵因素?！敖逃绞巧鐣降闹匾M成部分社會公平是構建和諧社會的基本條件。要做到經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展就要堅持教育優(yōu)先、促進教育公平。”教育公平對社會和諧有巨大的促進作用。要想通過教育改革實現(xiàn)教育公平必須充分調(diào)動與之相關的一切社會因素尤其是做到教育資源的優(yōu)化配置。要想實現(xiàn)教育資源真正意義上的“均衡”配置，首先應打破城鄉(xiāng)分割的“二元結構”，引導教育資源向薄

5、弱學校和農(nóng)村學校流動，縮小教育的地域差異和校際差別；其次應理性設定教育目標，改變傳統(tǒng)的人才觀念，實現(xiàn)職業(yè)教育、普通高等教育的協(xié)調(diào)發(fā)展；再次應適當調(diào)整辦學模式實現(xiàn)辦學主體多元化鼓勵更多的民間資本參與到教育活動中來增強教育體制的活力改善教育投入不足的現(xiàn)狀。在教育正在由“精英化”向“大眾化”過渡的今天是否能承擔相應的社會責任成為衡量教育成效的重要指標。清華大學學者葉賦桂在研究了中國歷史上的教育變革，尤其是新中國成立以后的歷次教育改革后，認為，

6、近些年教育部門制定的教育規(guī)劃對中國教育在一定程度上起到了宏觀指導的作用但這些規(guī)劃基本上都是就教育談教育從眼前的現(xiàn)實來規(guī)劃未來從當前的熱點來制定戰(zhàn)略沒有從歷史的高度、時代的發(fā)展和未來社會的需要來看中國教育。中國應當構建一個“全民、終身、多樣”的教育體系。教育回歸“社會功能”具有重要作用。他認為在教育的文化、政治、經(jīng)濟和社會等多種功能中社會功能則是最基本的教育要傳遞社會的核心價值以維持社會秩序?qū)崿F(xiàn)社會和諧?！?242、關鍵詞：職業(yè)教育、關鍵