溧陽市教育科學規(guī)劃課題

1、溧陽市教育科學規(guī)劃課題溧陽市教育科學規(guī)劃課題中期評估表中期評估表課題類別基礎教育（中學）教育（中學）學科分類英語課題名稱農(nóng)村初中學生英語閱讀寫作能力培養(yǎng)的有效途徑農(nóng)村初中學生英語閱讀寫作能力培養(yǎng)的有效途徑課題負責人芮秀萍芮秀萍負責人所在單位溧陽市湯橋中學溧陽市湯橋中學填表日期20142014年1212月擬結(jié)題時間20152015年1212月溧陽市教育科學規(guī)劃領導小組辦公室制2013年12月二、課題研究進展情況（研究什么（研究什么問題問題

2、；怎；怎樣開展研究的；開展研究的；問題問題解決的程度如何。限解決的程度如何。限2000字以內(nèi)）字以內(nèi)）本課題主要采用自然實驗法、教育經(jīng)驗總結(jié)法、文獻學習法、調(diào)查研究和本課題主要采用自然實驗法、教育經(jīng)驗總結(jié)法、文獻學習法、調(diào)查研究和對比檢測等方法，在學校教科室引領和教師互助的狀態(tài)下，重點對農(nóng)村初中學對比檢測等方法，在學校教科室引領和教師互助的狀態(tài)下，重點對農(nóng)村初中學生英語閱讀寫作能力培養(yǎng)的有效途徑進行深入研究，從閱讀入手，激發(fā)學生的生英語

3、閱讀寫作能力培養(yǎng)的有效途徑進行深入研究，從閱讀入手，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣，以寫作為目的的讀寫一體化研究逐步展開。學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣，以寫作為目的的讀寫一體化研究逐步展開。從而全面提高學生的英語素質(zhì)和運用英語的能力。每學期每位教師至少開研究從而全面提高學生的英語素質(zhì)和運用英語的能力。每學期每位教師至少開研究課一節(jié)，隨堂聽課多節(jié)，分析英語閱讀和寫作培養(yǎng)的有效途徑。課一節(jié)，隨堂聽課多節(jié)，分析英語閱讀和寫作培養(yǎng)的有效

4、途徑。1、召開實驗課題組成員會議，討論通過本學期實驗工作計劃，明確本學期、召開實驗課題組成員會議，討論通過本學期實驗工作計劃，明確本學期實驗重點，并嚴格按照計劃進行實驗工作，保證實驗工作有序、順利地展開。實驗重點，并嚴格按照計劃進行實驗工作，保證實驗工作有序、順利地展開。2、努力加強課題組的理論學習。有計劃地組織實驗教師學習交流相關的教、努力加強課題組的理論學習。有計劃地組織實驗教師學習交流相關的教育理論和教改經(jīng)驗，做好學習筆記和資料的

5、搜集整理。如何合理實施教材，改育理論和教改經(jīng)驗，做好學習筆記和資料的搜集整理。如何合理實施教材，改革教學內(nèi)容，我們組織課題組成員學習相關理論，更新教學觀念。主要組織教革教學內(nèi)容，我們組織課題組成員學習相關理論，更新教學觀念。主要組織教師學習師學習“教學模式、教學評價、教學設計教學模式、教學評價、教學設計”等方面的理論，及時摘錄有關的先等方面的理論，及時摘錄有關的先進理論和經(jīng)驗，對合理的進行科學總結(jié)。吸納了先進的教育理論，要求教師對進理論

6、和經(jīng)驗，對合理的進行科學總結(jié)。吸納了先進的教育理論，要求教師對照自身的教育行為談心得體會，寫讀書心得。學習轉(zhuǎn)變觀念，學習內(nèi)化智慧。照自身的教育行為談心得體會，寫讀書心得。學習轉(zhuǎn)變觀念，學習內(nèi)化智慧。3、分工協(xié)作，健全研究制度。本課題在學校教科室的引領下，課題組各位、分工協(xié)作，健全研究制度。本課題在學校教科室的引領下，課題組各位成員有較強的團隊意識，又有鮮明的個性特征，從計劃到措施，從理念到行為，成員有較強的團隊意識，又有鮮明的個性特征，

7、從計劃到措施，從理念到行為，共同協(xié)作，相互支持，創(chuàng)造性的進行一系列扎實有效的動態(tài)研究。為確保課題共同協(xié)作，相互支持，創(chuàng)造性的進行一系列扎實有效的動態(tài)研究。為確保課題研究取得預期的效果，課題組建立了定期開展研究制度，每位成員必須在課堂研究取得預期的效果，課題組建立了定期開展研究制度，每位成員必須在課堂教學中加強英語閱讀與寫作策略的研究。初步形成了一支由先進教育理論武裝教學中加強英語閱讀與寫作策略的研究。初步形成了一支由先進教育理論武裝的師

8、資隊伍。通過開展課題研究工作，課題組成員的師德修養(yǎng)和敬業(yè)精神不斷的師資隊伍。通過開展課題研究工作，課題組成員的師德修養(yǎng)和敬業(yè)精神不斷提高，在自己平凡的工作崗位上默默耕耘，無私奉獻。課題組成員的教育教學提高，在自己平凡的工作崗位上默默耕耘，無私奉獻。課題組成員的教育教學理念不斷更新，科研能力不斷增強。一年來，課題組全體成員面向全校開展公理念不斷更新，科研能力不斷增強。一年來，課題組全體成員面向全校開展公開教學活動多次，課題組教師面向全區(qū)開