東城區(qū)教委工作思路

1、1中共北京市東城區(qū)委教育工作委員會中共北京市東城區(qū)委教育工作委員會文件文件北京市東城區(qū)教育委員會東教工委發(fā)〔2014〕4號★中共東城區(qū)委教育工作委員會東城區(qū)教育委員會關于《東城區(qū)實施學區(qū)制綜合改革方案》的通知各中小學、幼兒園、職成及直屬單位：現(xiàn)將《東城區(qū)實施學區(qū)制綜合改革方案》印發(fā)給你們，請各單位結合實際情況認真貫徹執(zhí)行。中共東城區(qū)委教育工作委員會東城區(qū)教育委員會2014年1月17日3義務教育發(fā)展的新要求，以及老百姓對優(yōu)質(zhì)教育資源的新期

2、待，學區(qū)化管理面臨以下課題，需要研究解決：一是共享機制問題。學區(qū)化管理實現(xiàn)了區(qū)域資源的共享，促進了學校發(fā)展。但由于管理形式相對松散，資源共享的通道還不豐富完善，對資源的統(tǒng)籌力度不夠，未能從根本上將一些小而散的教育資源聚集成一定的教育品牌，擇校難題尚未破解。二是管理機制問題。由于學區(qū)化管理從實踐出發(fā)，出發(fā)點比較單一，沒有系統(tǒng)性、綜合性的設計，缺乏管理層面的保障、評價、激勵機制特別是在干部教師輪崗交流的機制上尚未突破因而形成了發(fā)展瓶頸。三是

3、人才成長機制問題。學區(qū)化管理在探索搭建學段順暢銜接、個性化人才成長模式上還未發(fā)揮其應有的作用，在研究學生成長規(guī)律上還有很大的發(fā)展空間。因此，我們在下一階段的改革中，要把學區(qū)化管理由單一的局部的工作實踐，推進到全面綜合制度化設計上，統(tǒng)籌考慮，系統(tǒng)設計，綜合改革，實現(xiàn)學區(qū)化到學區(qū)制的全面升級，全面提高義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展水平。二、指導思想、根本目標和基本原則（一）指導思想:高舉中國特色社會主義偉大旗幟，全面貫徹落實黨的十八屆三中全會提出的“