蘇教版四年級語文上冊14單元復(fù)習(xí)知識要點(diǎn)

1、知識點(diǎn)總結(jié)知識點(diǎn)總結(jié)第一單元第一單元1《老師，您好！》贊美了教師事業(yè)的（崇高和美好），抒發(fā)了孩子們對老師(感激、熱愛)的思想感情。詩中“哪個(gè)人的成長不浸透著教師的心血！”和“哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛勞！”這兩句是（反問句），作用是（加強(qiáng)語氣）改成陳述句是（）。詩歌把老師比作春蠶，我想把老師比作(園丁、蠟燭、鋪路石)。2“昨天”“今天”“理想”這是兩個(gè)比喻句中的詞語，詩句中“昨天”指(過去的歷史)?！敖裉臁敝?現(xiàn)在)；“理想”指(未來)

2、。詩人用這句話形象地說明了教師不僅要讓學(xué)生知道歷史，現(xiàn)狀和未來，還要幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，走向幸福的明天。3“春暉”：比喻(教師的關(guān)心和愛護(hù))；“春蠶”：比喻老師；“理想的絲線”：比喻教學(xué)成果；“甘露”：比喻教師的心血；“茁壯的新苗”“幸福開放的鮮花”：比喻學(xué)生。4《但愿人長久》是（宋代）文學(xué)家（蘇軾），題目中：“但”的意思是（只）?！霸浮笔牵ㄏＭ?、祝愿）的意思。題目的意思是：（但愿大家都能健康生活，美好的情感常留心間）。課文中表現(xiàn)蘇

3、軾情感變化的詞語是先（心緒不寧），接著（埋怨），后來（寬慰）。5“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！笨梢杂谜n文中的（“世上本來就是有悲也有歡、有離也有合的，就像天上的月兒有隱也有現(xiàn)、有圓也有缺一樣，哪里會(huì)十全十美呢！”）來解釋；“但愿人長久，千里共嬋娟！”可以用課文中的（“但愿美好的感情長三峽方向駛?cè)?。相見友人卻見不著，只好懷著依依惜別之情駛向渝州了）。8《秋天》課文主要采用了（擬人）的修辭手法，抒發(fā)了作者對秋天的熱愛和贊美之情

4、。9文思敏捷聰明過人青出于藍(lán)一鳴驚人桃李爭妍后繼有人十年樹木百年樹人10《風(fēng)》作者是（唐代的李嶠）這首詩中，（過江千尺浪，入竹萬竿斜。）使人感受到風(fēng)很大。一、照樣子寫詞。1ABCC式：白發(fā)蒼蒼、涼風(fēng)習(xí)習(xí)、笑語盈盈、生機(jī)勃勃、書聲瑯瑯、喜氣洋洋、小心翼翼2四字并列：陰晴圓缺、悲歡離合、喜怒哀樂、酸甜苦辣、筆墨紙硯、衣食住行、亭臺樓閣3贊美老師的成語：廢寢忘食、嘔心瀝血、夜以繼日、諄諄教誨、孜孜不倦4描寫秋天的成語：秋高氣爽、碩果累累、天高