淺談如何上好小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課

1、如何上好小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課如何上好小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有一定的份量。根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容具有邏輯性、嚴(yán)密性與系統(tǒng)性的特點(diǎn)及人的遺忘規(guī)律，復(fù)習(xí)課是必不可少的。在單元的結(jié)束、學(xué)習(xí)階段的結(jié)束、學(xué)期的結(jié)束時，每一位數(shù)學(xué)教師都要上這樣的課。許多數(shù)學(xué)教師都感覺“復(fù)習(xí)課最難上”。小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)中目前常常存在這樣的現(xiàn)象：一到復(fù)習(xí)階段，大多數(shù)教師是以做試卷代替復(fù)習(xí)，盲目進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，課上一張，課后一張

2、，做了分析，評講訂正，學(xué)生和教師都成了試卷的奴隸。有的題目做了一遍又一遍，可是稍作變化，學(xué)生又不會了。這樣的復(fù)習(xí)，教師教得累、學(xué)生學(xué)得苦，往往收效甚微。復(fù)習(xí)課往往時間緊，內(nèi)容多，許多教師對學(xué)生總是不放心，上復(fù)習(xí)課要么面面俱到，不停講解，不停提問，要么就是大量練題，只求結(jié)果，不重過程。表面上容量大，效果很好，其實(shí)只是事倍功半。學(xué)習(xí)內(nèi)容對學(xué)生來說已失去新鮮感，較難再引起學(xué)生注意。因此，教師應(yīng)從學(xué)生的角度設(shè)計一些具有挑戰(zhàn)性的問題情境，激發(fā)學(xué)生

3、復(fù)習(xí)的興趣，從而以一種積極的心態(tài)投入到復(fù)習(xí)中去。那么，如何上好小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課呢？首先要依綱扣本。小學(xué)階段的復(fù)習(xí)，要達(dá)到《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的各項要求，教師應(yīng)該以“標(biāo)準(zhǔn)”為根據(jù)，以“教材”為準(zhǔn)繩，幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)整理，把分散的知識點(diǎn)連成線、織成網(wǎng)、組成塊，揭示知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)。其次要有的放矢。復(fù)習(xí)心會處于最活躍的狀態(tài)，所以，要激趣引出復(fù)習(xí)內(nèi)容。如“平面圖形的面積總復(fù)習(xí)”，在引入復(fù)習(xí)內(nèi)容的時候，創(chuàng)設(shè)情境：“六一”節(jié)快到了，學(xué)校

4、要舉行黑板報比賽，你們打算怎樣布置？自然地將有關(guān)面積和周長的知識引出，從而揭示問題，再對長方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形和圓六種圖形的面積等知識進(jìn)行梳理，使多種基礎(chǔ)知識再現(xiàn)，并將情境貫穿于練習(xí)中，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。教學(xué)實(shí)踐證明，精心創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的意識，促使學(xué)生主動地參與。二、對知識進(jìn)行梳理，使之融匯貫通數(shù)學(xué)是一門

5、系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)科，在小學(xué)階段的知識點(diǎn)教學(xué)往往是分冊、分散出現(xiàn)，因此，復(fù)習(xí)課必須針對知識的重點(diǎn)、學(xué)習(xí)的難點(diǎn)、學(xué)生的弱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生按一定的標(biāo)準(zhǔn)把有關(guān)知識進(jìn)行整理、分類、綜合，這樣才能搞清楚來龍去脈，溝通相互關(guān)系，理順知識的內(nèi)在聯(lián)系，使每一章節(jié)中的知識點(diǎn)都聯(lián)系起來，形成完整的知識體系，達(dá)到以點(diǎn)成線，以線成面，以面成體的目的。我們都知道數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課上概念知識的簡單重復(fù)是枯燥而低效的，而“以題代綱，以練代講”要好得多。所謂“以題代綱，以練代講”，就