教學(xué)技能練習(xí)題

1、教學(xué)技能練習(xí)題一、單項(xiàng)選擇1教師教育機(jī)構(gòu)萌芽于（）A17世紀(jì)初B17世紀(jì)末C18世紀(jì)初D18世紀(jì)末2教學(xué)技能是教師在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，通過實(shí)踐練習(xí)和反思體悟形成的一系列（）A教學(xué)行為方式B心智活動(dòng)方式C教學(xué)行為和心智活動(dòng)方式D操作活動(dòng)方式3教學(xué)技能發(fā)展的最高形態(tài)是（）A教學(xué)技巧B教學(xué)技藝C教學(xué)藝術(shù)D教學(xué)自動(dòng)化4教師在教學(xué)過程中，旁人可以插話幫助教師改進(jìn)教學(xué)的教學(xué)技能訓(xùn)練方法是（）A介入教學(xué)B教育教學(xué)實(shí)習(xí)C微格教學(xué)D模擬教學(xué)5介入教學(xué)是一種

2、（）A教學(xué)方法B教學(xué)技能C學(xué)習(xí)方法D教學(xué)技能訓(xùn)練方法6利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段來訓(xùn)練教師教學(xué)技能的實(shí)踐性較強(qiáng)的方法是（）A微格教學(xué)B介入教學(xué)C錄音訓(xùn)練法D模擬教學(xué)A講述B講讀C講解D講演14布魯姆把課堂提問劃分為回憶提問、理解提問等六種類型的分類依據(jù)是（）A教學(xué)的任務(wù)和內(nèi)容B提問的一般形式C學(xué)生的能力高低D教學(xué)的目標(biāo)層次15檢查學(xué)生對(duì)事物本質(zhì)和內(nèi)部聯(lián)系的把握程度的提問是（）A回憶提問B理解提問C應(yīng)用提問D綜合提問16從鞏固所學(xué)知識(shí)出發(fā)設(shè)計(jì)的