人民教育出版社六年級上冊語文重點課文復(fù)習(xí)

1、1一、重點課文可能涉及到的考點一、重點課文可能涉及到的考點1、作者2、文章標(biāo)題及含義3、文中重點問題4、蘊含的哲理（中心思想）5、寫作方法（包括文體）6、評價主要人物7、文章情節(jié)二、六年級上冊課文重點內(nèi)容二、六年級上冊課文重點內(nèi)容（一）第一單元重點課文：（一）第一單元重點課文：《山中訪友山中訪友》《》《草蟲的村落草蟲的村落》★《山中訪友山中訪友》1、作者：李漢榮2、標(biāo)題含義：山中訪友運用擬人手法；訪，拜訪；友：指山中的一切自然界的朋友。

2、3、重點問題：（1）說說作者在山中都拜訪了哪些“朋友”，想一想課文為什么以“山中訪友”為題。答：作者拜訪的“朋友有老橋、鳥兒、露珠、樹、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀、老橋、鳥兒、露珠、樹、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀、落花、落葉等一切自然界的朋友落花、落葉等一切自然界的朋友。作者以“山中訪友”為題目是運用擬人擬人的手法，將自然界的一切都稱之為朋友，這樣寫更能激發(fā)讀者的閱讀興趣。（2）讀讀下面的句子，體會這樣寫的好處。①啊，老

3、橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧答：作者把“老橋”比喻比喻為“一位德高望重的老人”，“站”是擬人擬人的用法，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務(wù)默默無聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對橋的贊美和敬佩。②走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。答：擬人化的手法擬人化的手法，形象地表達(dá)了作者和鳥兒、露珠這兩位朋友和作者之間的默契和親密的默契和親密的情誼情誼。4、中心思想：作者與“山中朋友”互訴

4、心聲，營造了一個如詩如畫的世界，表達(dá)了作者對大表達(dá)了作者對大自然的無限熱愛。自然的無限熱愛。5、寫作方法：構(gòu)思新奇、富有想象力的散文散文，采用比喻、擬人、排比等手法，使文筆生動活潑，很好地表達(dá)了對山中“朋友”的那份深厚感情?！铩恫菹x的村落草蟲的村落》1、作者：郭楓2、標(biāo)題含義：比喻句，指蟲子們的快樂天地。村落：森林邊緣的小丘。村落：森林邊緣的小丘。3、重點問題（1）想一想隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”看到些什么。答：我們和作者一道在

5、草蟲的村落看到了街道、小巷、來來往往的“村民們”、花色斑斕的小圓蟲、龐大的蜥蜴、甲蟲音樂家們、搬運食物的“村民們”、氣象觀測者、建筑工程師。（2）填空：作者看到一只孤零零地在草叢中爬行的小蟲，把它想象成了（一位“游俠”）；看到花色斑斕的小圓蟲，把它們想象（成“南國的少女”）；看到振動翅膀的甲蟲，把它們想象（成“音樂家”）；看到推著食物行走的甲蟲，把它們想象（成從遠(yuǎn)方歸來的“勞動者”）4、中心思想：作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，

6、對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對大自然、對小生物的喜愛之情。從中反映了作者對大自然、對小生物的喜愛之情。5、寫作方法：這是一篇散文散文，它在表達(dá)上頗具特色。作者充分發(fā)揮豐富的（想象）（想象），運用（擬人、比喻）等修辭手法，將一個草蟲世界生動地展現(xiàn)在大家面前。（二）第二單元重點課文：（二）第二單元重點課文：《詹天佑詹天佑》《》《懷念母親懷念母親》★《★《詹天佑詹天佑》1、重點問題：3★《★《唯一的聽眾唯一的聽眾》1、作者：

7、落雪2、重點問題：“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧?！保ɡ先苏娴亩@了嗎？她為什么說自己耳聾？）答：a老人并沒有耳聾。b作為一位音樂學(xué)院最有聲望的教授，老人聽出“我”拉得并不好，更從“我”被人發(fā)現(xiàn)后“準(zhǔn)備溜走”的舉動中，發(fā)現(xiàn)“我”缺乏自信。她為維護我的自尊，幫我樹立她為維護我的自尊，幫我樹立自信，讓自信，讓“我”有了面對老人拉琴的勇氣，有了面對老人拉琴的勇氣，老人謊稱自己耳聾。3、中心思想：本文記敘了

8、“我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學(xué)會拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚了老教授愛護、鼓勵年輕人贊揚了老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德，表達(dá)了成才的美德，表達(dá)了“我”對德高望重的老教授的敬佩、感激之情。對德高望重的老教授的敬佩、感激之情。4、寫作方法：本文有兩條線索，一條是“我”的心理、行動的變化，一條是老婦人的語言變化。5、文章情節(jié)：本文記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學(xué)

9、會拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事。（四）第四單元重點課文：（四）第四單元重點課文：《只有一個地球只有一個地球》《》《這篇土地是神圣的這篇土地是神圣的》★《★《只有一個地球只有一個地球》寫作方法：本文是一篇（說明文）（說明文），說明文常用的說明方法有：下定義、分類別、舉例子、下定義、分類別、舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方（列數(shù)字、作比較、打比方（=比喻）、畫圖表、引資料等。比喻）、畫圖表、引資料等。說明方法以及作

10、用：列數(shù)字科學(xué)準(zhǔn)確具體；舉例子具體真切；作比較突出強調(diào)；打比方形象生動例如：（1）地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦物資源來說，它不是上帝的恩賜，而是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。（舉例子）（2）地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。在群星璀璨的宇宙海洋中，地球就像一葉扁舟。（打比方）（3）地球表面的面積是5.1億平方千米，而人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。（列數(shù)字）（4）同茫茫的宇宙相

11、比，地球是渺小的。（作比較）★《★《這片土地是神圣的這片土地是神圣的》1、作者：西雅圖、作者：西雅圖2、重點問題：理解下面句子的含義（1）“任何降臨在大地上的事，終究會降臨在大地的孩子身上。答：地球是人類的家園，如果家園受到破壞，那么任何對大地的影響，對地球的傷害都將對地球的傷害都將演變成對人類自身的傷害。演變成對人類自身的傷害。這句話直接點明了人類的生存與大地的密切關(guān)系。（2）“大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。”答：大地不屬于人類

12、：大地不屬于人類：人類不是大地的主人，誰也沒有權(quán)利，也不可能擁有對大地的控制權(quán)，誰也不能憑借自己的喜好來對待神圣的大地。人類屬于大地：人類屬于大地：因為大地使人類的生命不斷得以繁衍、延續(xù)，離開大地，人類將無法生存。3、中心思想：本文是印第安酋長西雅圖的著名演說，他生動形象地描述了人類與大地上河水、空氣、動植物等的血肉關(guān)系，強烈地表達(dá)了印第安人對土地?zé)o比眷戀的真摯情感強烈地表達(dá)了印第安人對土地?zé)o比眷戀的真摯情感。4、寫作方法：文體（演講稿