修改病句復(fù)習(xí)課教案

1、西師版三年級語文復(fù)習(xí)課教案西師版三年級語文復(fù)習(xí)課教案修改病句修改病句一、知識點分析一、知識點分析所謂“病句”是指在語法或邏輯上有毛病的句子。在小學(xué)階段，修改病句是句子練習(xí)的重要內(nèi)容，是語文試卷上常出現(xiàn)的考題，也是試卷上出錯率較高的類型。通過對病句的修改，可以使學(xué)生認(rèn)識什么是正確的句子，什么是錯誤的句子。這樣不但可以提高學(xué)生語言表達能力，分析判斷能力，而且也為培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文打下了良好的基礎(chǔ)。小學(xué)常見的病句主要有10種類型，修改病句的

2、關(guān)鍵是找出病因。找到病因，才能“對癥下藥”。所以在分類復(fù)習(xí)時，對病句這個知識點很有必要進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，在學(xué)生的思維里建立起總體印象。二、學(xué)情分析二、學(xué)情分析平時學(xué)生的造句與寫作中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的句子存在不少語病，而且在剛結(jié)束的小學(xué)語文單元測試中，其中一道修改病句的題目，兩小題病句，錯誤率竟然是90%。為此，特設(shè)計這次的“修改病句”專題復(fù)習(xí)，以提高學(xué)生的語言組織和寫作能力。三、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)目標(biāo)1、通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，了解小學(xué)階段常見的10種病

3、句類型。2、遵循病句修改的原則，掌握修改的方法。3、會使用常用的修改符號靈活、快速、準(zhǔn)確地修改各類病句。四、重點難點四、重點難點1、掌握病句修改的原則和方法。2、能根據(jù)病句“對癥下藥”。五、教學(xué)準(zhǔn)備五、教學(xué)準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)案；課件；練習(xí)題（二）創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)修改受病句醫(yī)院的委托，劉老師特舉辦了為期一節(jié)課的病句醫(yī)生訓(xùn)練營，培訓(xùn)成績優(yōu)秀的，將直接應(yīng)聘成為病句醫(yī)院的?？漆t(yī)生。在座的各位將是訓(xùn)練營的第一批學(xué)員，你們有信心直接應(yīng)聘成功嗎？好，我們馬上進入

4、訓(xùn)練營。請看——培訓(xùn)課題一：常見病句的類型培訓(xùn)課題一：常見病句的類型醫(yī)生看病要號脈診斷，才能對癥下藥。修改病句也是同樣，先要了解病句的類型，尋找病因，才能對癥修改病句。那么，你們在平時說話、寫句子、寫作文時出現(xiàn)過哪些語病呢？誰能結(jié)合平時學(xué)習(xí)經(jīng)歷和自己學(xué)過的知識說說。這里介紹小學(xué)階段常見的10中病句類型：一、成份殘缺。一、成份殘缺。指句子不完整，缺少“誰”，“怎么樣”“做什么”（也就是缺少主語，謂語或賓語等必要成份）。如“前幾天，送給小玲

5、五本課外書?！边@句話，缺少“誰”（主語），應(yīng)該在“送給”的前面加上“我”或“老師”等，句子才完整；又如“我最尊敬的人是”，缺少“誰”“什么人”（謂語），可在“是”的后面補充“我的爸爸”或“我的老師等”。二、重復(fù)累贅。二、重復(fù)累贅。指句子中用的詞重復(fù)啰嗦，應(yīng)刪去其中的一個或幾個。如“王老師多次反復(fù)教育小明要遵守紀(jì)律?！边@句話中“多次”和“反復(fù)”重復(fù)了，要刪去其中一個就對了。三、前后矛盾。三、前后矛盾。指句子中前面和后面的意思有矛盾，不統(tǒng)一