中考試題匯編之議論文閱讀

1、20162016年中考試題匯編之議論文閱讀年中考試題匯編之議論文閱讀【2016北京卷北京卷】（三）閱讀《己所不欲，勿施于人》，完成2123題。（共9分）己所不欲，勿施于人①“己所不欲，勿施于人”這句話出自《論語(yǔ)》，是儒家思想的精華，也是中華民族千百年來(lái)遵循的處世之道。其實(shí)質(zhì)是推己及人，設(shè)身處地為他人著想，也就是我們今天所謂的“將心比心”“換位思考”。②就日常生活來(lái)說(shuō)，“己所不欲，勿施于人”是維護(hù)社會(huì)公德、促進(jìn)社會(huì)和諧的準(zhǔn)則。我們應(yīng)該從自

2、己的所欲所想出發(fā)，推及他人，從而理解他人的所欲所想，以此規(guī)范自己的行為。比如，你不愿被人嘲笑，那你就不要嘲笑他人；你不愿被人非議，那你就不要非議他人；你不愿被人欺騙，那你就不要欺騙他人。這就是“己所不欲，勿施于人”。如果只想“我高興就好”“我便利就行”，不顧及他人的感受，那人與人之間就必然失去友善，社會(huì)也難以和諧。人們可能都有類(lèi)似的經(jīng)歷：在早晚高峰堵車(chē)時(shí)，總有這樣的司機(jī)，只圖自己的一時(shí)便利而不顧他人，左穿右插，隨意變線加塞兒。這種做法，

3、輕則會(huì)驚嚇對(duì)方，進(jìn)而引發(fā)糾紛，重則會(huì)造成交通事故，甚至危及生命。不論出現(xiàn)哪種結(jié)果，都是損人不利己。可見(jiàn)，只有遵守“己所不欲，勿施于人”這一準(zhǔn)則，人們才會(huì)相互理解、減少矛盾，社會(huì)才能和諧。③同樣，“己所不欲，勿施于人”也是我國(guó)處理國(guó)際關(guān)系的重要原則。習(xí)近平主席在闡述我國(guó)和平外交政策時(shí)，一再重申，在五千年的人類(lèi)文明發(fā)展中，中華民族一直秉承和平、和睦、和諧的理念?！耙院蜑橘F”“與人為善”“己所不欲，勿施于人”等理念已深深植根于中國(guó)人的精神中，

4、體現(xiàn)在中國(guó)人的行為上。中國(guó)人民近代以后經(jīng)歷了一百多年戰(zhàn)亂頻發(fā)的慘痛歷史，最懂得和平的寶貴，最懂得發(fā)展的重要，絕不希望這樣的悲劇在任何地方重演，絕不會(huì)將自己曾經(jīng)遭受過(guò)的悲慘經(jīng)歷強(qiáng)加給其他國(guó)家和民族。由此可見(jiàn)，中國(guó)奉行的和平外交政策是從自己的切身體會(huì)出發(fā)，體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)文化的基本精神，彰顯了“己所不欲，勿施于人”的當(dāng)代價(jià)值。④總之，奉行“己所不欲，勿施于人”的原則，既是_______________________________，同時(shí)也是

5、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，傳承中華民族精神的時(shí)代需要。21.根據(jù)文意，將文章第④段橫線處的內(nèi)容補(bǔ)充完整。（限18個(gè)字以內(nèi)）（2分）答：___________________22.閱讀第②段，簡(jiǎn)要分析作者是如何就“‘己所不欲，勿施于人’是維護(hù)社會(huì)公德、促進(jìn)社會(huì)和諧的準(zhǔn)則”展開(kāi)論證的。（3分）答：___________________23.讀了這篇文章，你會(huì)有怎樣的思考，請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活作簡(jiǎn)要說(shuō)明。（4分）你的思考：你的說(shuō)明：21.人們相互理解是促進(jìn)

6、社會(huì)和諧的必要條件。22.首先提出分論點(diǎn)“已所不欲，勿施于人”是維護(hù)社會(huì)公德，促進(jìn)社會(huì)和諧的準(zhǔn)則，并對(duì)其進(jìn)行解釋；接著運(yùn)用對(duì)比論證的方法證明“己所不欲，勿施于人”的重要，最后通過(guò)舉反例論證證明人們互相理解，社會(huì)才會(huì)和諧的觀點(diǎn)。23.你的思考：“己所不欲，勿施于人”應(yīng)當(dāng)更好地運(yùn)用于當(dāng)下社會(huì)生活。你的說(shuō)明：當(dāng)下社會(huì)“將心比心，換位思考”常被別人忽略，例如我們都不愿被噪?yún)鸫驍_，那我們就不要制造噪音去打擾他人。所以，我們需要更加規(guī)范自己的行為，

7、使“己幾個(gè)事例屬于同一類(lèi)，因?yàn)樗麄兌际怯绊懯澜绲闹軐W(xué)家，同事列舉來(lái)證明行走有利于促進(jìn)思想邂逅靈感，顯得累贅，所以可以刪去。答案示例2：不同意，因?yàn)檫@幾個(gè)哲學(xué)家所處的時(shí)代不同，國(guó)別不同，可以多角度證明行走有利于促進(jìn)思想邂逅靈感，所以不能刪去。2016年浙江省年浙江省【2016浙江省杭州卷浙江省杭州卷】【2016浙江省寧波卷浙江省寧波卷】【2016浙江省溫州卷浙江省溫州卷】【2016浙江省紹興卷浙江省紹興卷】【2016浙江省湖州卷浙江省

8、湖州卷】【2016浙江省嘉興卷浙江省嘉興卷】【2016浙江省舟山卷浙江省舟山卷】（二）“打游戲月入3萬(wàn)”的少年該力挺嗎（10分）【議題簡(jiǎn)述議題簡(jiǎn)述】日前有媒體報(bào)道，江西南昌12歲男孩小新，因?yàn)樯瞄L(zhǎng)打某款游戲獲得游戲直播平臺(tái)青睞，月收入高達(dá)3萬(wàn)元人民幣。對(duì)于一些人的質(zhì)疑，小新的母親王女士說(shuō)，時(shí)代已經(jīng)不同了，對(duì)孩子橫加批評(píng)是不公平的。小小少年郎靠打游戲掙錢(qián)是不務(wù)正業(yè)嗎？【比較閱讀比較閱讀】【甲】如果孩子整天打游戲，恐怕很多家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為，這樣的

9、孩子不務(wù)正業(yè)，需要好好管教了。但是，小新打游戲卻得到了母親的力挺。小新的母親王女士一句“時(shí)代已經(jīng)不同了”，聽(tīng)起來(lái)似乎有些道理。同時(shí)，她還拿出自己的孩子“真的很有天分”，以及不影響學(xué)業(yè)、孩子更陽(yáng)光等為理由，證明自己支持孩子打游戲的合理性。但從媒體報(bào)道中可知，小新每天下午四五點(diǎn)到晚上十點(diǎn)這段時(shí)間，基本都會(huì)進(jìn)行游戲直播。當(dāng)別的孩子都在利用這段時(shí)間學(xué)習(xí)或發(fā)展特長(zhǎng)的時(shí)候，小新每天卻要拿出6到7個(gè)小時(shí)工作——進(jìn)行游戲直播。如果非要說(shuō)這樣做不影響他的

10、學(xué)習(xí)，不影響他游戲之外別的興趣、特長(zhǎng)的培養(yǎng)，恐怕難以讓人信服。作為孩子的家長(zhǎng)，恐怕還要想清楚兩個(gè)問(wèn)題。其一，如果小新打游戲沒(méi)有高達(dá)每月3萬(wàn)元人民幣的收入，家長(zhǎng)還會(huì)這樣心安理得、理直氣壯地支持孩子嗎？其二，當(dāng)下游戲直播平臺(tái)之所以青睞小新，看中的一個(gè)重要“賣(mài)點(diǎn)”，是孩子小小年紀(jì)而游戲“功夫”了得。但是，隨著小新一年年長(zhǎng)大，以及其他類(lèi)似年紀(jì)的游戲玩家陸續(xù)加入，小新的這一重要“賣(mài)點(diǎn)”會(huì)逐漸喪失。如果隨著年紀(jì)漸長(zhǎng)，小新的游戲“天分”未能實(shí)現(xiàn)良好延

11、續(xù)，長(zhǎng)大后不再有超出常人的表現(xiàn)，單純靠打游戲不足以維持生活，到時(shí)該怎么辦？如果小新成年后缺乏別的謀生技能，作為家長(zhǎng)又該如何規(guī)劃兒子彼時(shí)的生活和工作？【乙】少年憑借游戲?qū)ｉL(zhǎng)而贏來(lái)不菲收入，之所以會(huì)引來(lái)不少人關(guān)注，是因?yàn)楹⒆拥膶ｉL(zhǎng)強(qiáng)項(xiàng)不是文化知識(shí)上的特長(zhǎng)，而是帶有玩樂(lè)性質(zhì)的游戲特長(zhǎng)，這在常人看來(lái)與成長(zhǎng)成才格格不入，產(chǎn)生的只會(huì)是反作用。其實(shí)，無(wú)論做什么事情，本身并不存在能否成長(zhǎng)成才的問(wèn)題，貴在能否精通它、擅長(zhǎng)它。很顯然，少年既然能夠在游戲方面

12、展現(xiàn)出獨(dú)特的專長(zhǎng)，說(shuō)明孩子在這一領(lǐng)域存在天賦和潛能，理當(dāng)因勢(shì)利導(dǎo)、挖掘利用，給孩子提供有利于特長(zhǎng)發(fā)展的機(jī)會(huì)。不能因?yàn)橛螒蚩陀^存在著影響孩子成長(zhǎng)成才的不利一面，就戴著有色眼鏡一概排斥和否定游戲的正面功能價(jià)值，無(wú)視促進(jìn)孩子成長(zhǎng)發(fā)展的有利一面。誠(chéng)然，來(lái)自于社會(huì)上的這些批評(píng)之聲是出于對(duì)孩子成長(zhǎng)成才的關(guān)切，完全是一片好心。對(duì)于孩子的父母來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)理智看待，既要認(rèn)識(shí)到孩子在游戲方面所獨(dú)有的特長(zhǎng)，也要認(rèn)識(shí)到孩子身處學(xué)習(xí)求知重要階段，文化知識(shí)的學(xué)習(xí)不可