蘇教版四年級上學期語文教學計劃2018最新版

1、12018201920182019學年度學年度富民小學四年級語文（上冊）教學計劃富民小學四年級語文（上冊）教學計劃一、班級情況分析。一、班級情況分析。本班共有學生17人。學生已經有了一定的思想覺悟和文化基礎，語文學習興趣很濃，上課時大都能認真聽講，平時能勤于朗讀背誦。但學生的學習情況參差不齊，部分學生的學習習慣較差，書寫馬虎，學習懶惰，怕吃苦，學習方法不夠科學，學生的語言表達能力比較弱。特別是部分學生的習作能力有待提高，從整體來說，學生

2、有了習作的興趣，但動筆前的構思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，出現不具體、不生動，個別文章空洞無味。而后進生的習作語句不通、不連貫。二、教材分析。二、教材分析。本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣（7）”、“課文”、“習作”和“練習”組成。全冊共安排了7個單元。每單元安排“習作”1篇，共7篇；安排“練習”1個，共7個。1.關于培養(yǎng)良好的行為習慣“培養(yǎng)良好的學習習慣”共3課，指導學生讀書要有選擇，學會作讀書記號，留心觀察事物。2.關于課文“課

3、文”共安排24課，分為7個單元。選文內容豐富，體裁多樣，有助于學生開拓視野，激發(fā)閱讀興趣，為學生學習語文知識、練好語文基本功、潛移默化地接受思想教育提供了充裕的材料。本冊生字均安排在課文里。繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法。課文后的練習設計簡約、實用。一是朗讀、背誦、默讀、復述；二是要求學生用鋼筆描紅；三是讀、抄常用詞語，鞏固復習所學生字新詞；四是閱讀訓練，包括聯(lián)系語境理解詞語、句子；學習課文中常見的構段方式；學習分析自然段、邏輯段；學習歸納

4、課文的主要內容等方面的練習；五是根據課文特點相機安排的“小練筆”，讓學生模仿其中的句式、段式、立意、寫法等，進行局部仿寫練習，以便提高學生的表達能力。3.關于習作《語文課程標準》指出：“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方3抓好新安排的關于留心觀察事物、讀書有選擇、讀書做記號等習慣培養(yǎng)的同時，繼續(xù)堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢，愛惜學習用品，培養(yǎng)學生良好的朗讀、背誦和課外閱讀的習慣，激發(fā)兒童背誦的興趣和熱愛祖國語言文字的情感，培養(yǎng)邊

5、背誦邊想象，邊背誦邊思考的能力。抓好學生默讀、查字典主動識字、專心聽講、積極發(fā)言和的培養(yǎng)。要嚴格要求，嚴格訓練，把良好習慣的培養(yǎng)落實到教學過程的每個環(huán)節(jié)，落實到學生學習活動的各個方面。2.對識字教學，嚴格要求、講究方法對識字教學，嚴格要求、講究方法中年級的識字教學應充分發(fā)揮學生的主體性，盡量利用漢字造字的規(guī)律引導學生主動識記生字，完成識字任務。平時注意采用多種手段，隨時鞏固已有成果。在識字教學中，還要利用學生已經掌握的漢語拼音、筆畫、筆

6、順、基本字、偏旁等知識和初步分析漢字結構的能力，積極引導，堅持訓練，不斷激發(fā)學生主動識字的積極性，使他們逐步形成自學生字的能力和習慣。一定要在課堂上安排適量時間指導學生完成課本上的描紅以及隨課本發(fā)放的習字冊，以確保寫字教學的效率。3.對學生語文基本功的訓練，嚴格規(guī)范、落實到位對學生語文基本功的訓練，嚴格規(guī)范、落實到位在閱讀教學中，以讀為本，“重感悟、重積累、重遷移”。根據課文特點，合理選擇閱讀教學方法，教學設計生動、有趣、多樣化，師生互

7、動，讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。在課堂中，精心設計提問，使之突出重點，抓住難點，解決難點，富于啟發(fā)性，運用恰當的教育方法和手段，提高學生聽、說、讀、寫的能力。閱讀教學最根本的任務是教學生學會讀書。我們要想方設法引導、幫助學生實實在在地讀好課文，讓學生在自己讀懂課文的過程中，去理解內容，增長知識，陶冶情操，發(fā)展語言，從而不斷提高語文水平。在課堂教學中，一定要保證學生有充分的時間去讀書，要指導全班學生都能把課文讀正確、讀連貫，有時還要有