自閉癥aba訓練

1、ABA訓練發(fā)音練習一、問題的提出：自閉癥又稱孤獨癥是一種腦功能障礙引起的嚴重的長期發(fā)展障礙的綜合癥，通常在三歲前可以察覺，障礙或異常主要表現(xiàn)在言語發(fā)展與溝通、社會交往以及情緒與行為模式等方面。語言能力是人類智能結(jié)構(gòu)中最重要的基礎(chǔ)能力之一，是未來許多能力得以發(fā)展、成熟的先決條件。語言是人類開展思維活動，進行交流的重要工具，是一個人順利進入社會，適應社會發(fā)展的必備工具，同時語言也是人類接受知識的工具。[2]自閉癥兒童在語言方面有嚴重的障礙，

2、因此對自閉癥兒童的語言訓練是特殊教育工作者面對的重要問題。二、自閉癥兒童的口語障礙的類型：1無語言：通常會被認為聽力有問題或是失語癥2立即仿說（immediateecholalia）：有變化的仿說被視為自閉癥兒童表達溝通的意圖，而沒有彈性的仿說多半不具有溝通意圖。3延宕仿說（delayedecholalia）：在一段時間之后喋喋不休的重復某些字、成語、句子、整首詩或是歌曲，同樣也會有溝通性或是非溝通性之分，而這種行為通常和情境、壓力有所

3、聯(lián)系。4說話不帶感情：只是在告訴你，而不是和你談話，也沒有一般人說話時一問一答、一來一往的特性。5無法掌握音調(diào)、音量：說話時有如木偶一般，十分機械化，無法通過語音的音調(diào)、節(jié)奏、抑揚頓挫來表現(xiàn)情緒或是感受。也不能在不同的情境中使用不同的音量。6字義無法變化：如學校和校正，不能分辨其讀音。7代名詞反轉(zhuǎn)：“你”、“我”、“他”等代名詞有混淆的現(xiàn)象。8不清楚肯定與否定的概念：常使用“不”，而較少使用甚至不會使用“是”或“好”。9文法結(jié)構(gòu)不成熟：

4、會使用自己的語言，通常只有常跟他接觸的人才了解其語言所隱藏的涵義。10很少發(fā)問：除了強迫性的行為表現(xiàn)外，他們很少會提出問題來發(fā)問。11固著性：不管情境的變化，重復的念著某句話。12不會使用因果性的語言：如因為、所以、因此、如果等詞匯。程度二單字、短句、仿說（加長句子、字義、構(gòu)辭）立即仿說１全句仿說２半句或句尾仿說示范正確的說法延宕仿說了解代表意義、示范正確說法單字、短句字詞的增加、詞性的變化（名詞、動詞、形容詞）、詞組、句子，多說話，制

5、造說話的情境構(gòu)音、音調(diào)、音量不正確同語障兒童的指導要點其它玩裝扮游戲、玩兩人以上的游戲、不要事事替他安排程度三句法、文法問題（文法、章法及語用）代名詞反轉(zhuǎn)玩扮演游戲或布偶戲語意怪異破除僵化、固執(zhí)化，加強語意理解能力文法不當隨時糾正語法、簡單介紹文法規(guī)則不會談話多聽多說多演練說話不帶感情隨機指導、眼看說話者時才和他說話不懂隱喻式語言隨機指導其它安排會談情境、練習作文五、自閉癥兒童的語言訓練方法（一）對于完全無語言的自閉癥兒童可以用：1、壓

6、聲法：讓兒童平躺在床上，用雙手交叉壓在腹腔上，微用力下壓，迫使其發(fā)聲。2、搔癢法：用手或輕軟物體搔兒童的手心、腳心、頸部、掖下等部位，使其發(fā)出“咯咯”的笑聲，并同時說“好癢”。[7]3、訓練言語機轉(zhuǎn)(Speechmechanismdisders)：上下唇內(nèi)斂動作，抿嘴的動作，親吻的動作。另外，借助吸管訓練兒童的嘴唇動作能力。用嘴唇抿吸管，用嘴唇包住吸管喝水等。同時，還利用吸管、紙、乒乓球等物體聯(lián)系兒童的呼吸功能。用吸管吸水，吸乒乓球；用