縮寫句子的方法與技巧

1、小學生縮寫句子的方法與技巧小學生縮寫句子的方法與技巧縮寫句子就是把結(jié)構(gòu)比較復雜的句子，去掉其修飾、限制和補充說明的成分，保留主要成分，但不改變句子的主要意思是小學高年級考試的常見題型?？s寫句子的訓練，可以讓我們更清楚地認識句子的基本結(jié)構(gòu)，更好地理解和掌握句子的主要意思，現(xiàn)將縮寫句子的方法技巧，以及注意事項總結(jié)如下，為同處一線的老師提供參考，不妥之處，請大家批評指正?！痉椒记伞?、抓住主干來縮簡。、抓住主干來縮簡。只要抓住句子的主干“誰

2、做什么？”或“什么怎么樣？”（這是每個完整句子都具備的），就可迅速地縮寫句子。如“鐵球同時從高處落下來?！边@句話就是講“什么”——“鐵球”，“怎么樣？”——“落下來”。因此，這句話就可以縮寫為“鐵球落下來?！?、“的”前修飾都刪去前修飾都刪去。如“美麗的蝴蝶飛走了?！敝小懊利惖摹笔怯脕硇揎棥昂钡?，因此“美麗的”可刪去。這句話縮寫為“蝴蝶飛走了。”3、“地”前限制要刪去。前限制要刪去。如“人們都忍不住驚訝地呼喊起來?！敝?，“都忍不住驚

3、訝地”是用來限制“呼喊起來”的，它要刪去。這句話就縮寫為“人們呼喊起來。”4、“得”后補充說明也刪去后補充說明也刪去。如“海力布著急地沒辦法。”中“沒辦法”是對“著急”的程度進行補充說明的，它也要刪去。這句話縮寫為“海力布著急。”5、數(shù)量詞語照樣刪。、數(shù)量詞語照樣刪。如“羅丹塑了一座女像。”中“一座”這個表示數(shù)量的詞語可刪去。這句話縮寫為“羅丹塑了女像。”6、刪掉、刪掉“在……中(里、下里、下)”表示特定的條件和環(huán)境的詞組。表示特定的條

4、件和環(huán)境的詞組。例如：在學習雷鋒的活動中，我們?nèi)〉昧诉M步。應縮短成：我們?nèi)〉昧诉M步。這句話中，“在學習雷鋒的活動中”是用來強調(diào)在怎樣的條件下“我們”才取得進步，可以刪掉。7、句子中的、句子中的“不、無、沒有不、無、沒有”等否定詞，縮句時要保留，否則有可能顛倒句子的原意。等否定詞，縮句時要保留，否則有可能顛倒句子的原意。如：我在屋里沒有找到那個裝書的包。應該縮成：我沒有找到包。我不相信他那種騙人的鬼話。應縮寫成：我不相信鬼話。如果把“沒有

5、”或“不”去掉，就變成“我找到包”“我相信鬼話”，和原句的意思大相徑庭，就大錯特錯了。8、句子中謂語后面的、句子中謂語后面的“著、了、過著、了、過”和賓語后面的和賓語后面的“啊、嗎、呀、呢啊、嗎、呀、呢”等語氣詞要保留，如果等語氣詞要保留，如果去掉可能會改變句子的句式、結(jié)構(gòu)或語氣、情感。去掉可能會改變句子的句式、結(jié)構(gòu)或語氣、情感。如：大家一起登上了舉世聞名的長城。應縮寫成：大家登上了長城。昨天晚上下的這場大雨真是一場及時雨??！應縮寫成：

6、這場大雨真是及時雨??！這樣縮句才能使原句和縮寫后的句子在情感和語氣等方面保持一致。9、特定詞組的縮寫、特定詞組的縮寫縮句A：海棠樹上開滿了花。B：海棠樹開花。C：海棠樹開滿了花。分析：句子陳述的對象（主語），有的是人或事物，有的是某個處所，有時雖然只有一字之差，但所指卻不一樣，如“學校”和“學校里”?？s句時不能因為意思差不多就把表示處所的詞語改為表示事物的。有一些補語和動詞結(jié)合得很緊密，特別是那些短小的、甚至只有一個字的補語，縮句時不宜

7、縮掉。原句主語的中心詞是“海棠樹上”，而不是“海棠樹”；謂語動詞“開”后面有一個簡短的補語“滿”。A句合乎這類句子縮句的要求；B句改換了主語，縮去了簡短補語，壓縮后的句子意思很不確定，表達不出“海棠樹上開滿了花”的意思；C句改換了主語。5、縮句不應當縮掉必要的簡短補語原句：岸邊的柳樹上掛滿了亮晶晶的冰條兒?？s句A：柳樹上掛滿了冰條兒。B：柳樹掛滿了冰條兒。C：柳樹上掛冰條兒。D：柳樹掛冰條兒。E：樹掛冰條。分析：這組句子同第四組相仿，簡

8、評如下：A句，正確；B句，改換了主語；C句，縮去了不應當縮掉的簡短補語“滿”；D句，改換了主語，縮去了簡短補語，縮后句子意思很不確定；E句，過分簡略，既不像句子，也不像短語。6、縮句時要保留必要的否定詞原句：生活在海洋中的鯨不是魚類。縮句A：鯨是魚類。B：鯨不是魚類。分析：原句是否定句，縮句時要保留否定詞。如果把否定詞壓縮掉，句子的意思就變了。A句不妥，B句正確?！九５缎≡嚒?、虹虹和姐姐在琳瑯滿目的書店里購買了一整套《上下五千年》和幾