經(jīng)濟(jì)發(fā)展應(yīng)該以教育發(fā)展為前提

1、前提就是事情的先決條件。而經(jīng)濟(jì)發(fā)展是一切的基礎(chǔ)。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，提高了人們的物質(zhì)層面；而教育是提高人們的精神層面。人們往往是滿足是了物質(zhì)追求以后，才開(kāi)始追求精神的更高層次。教育的發(fā)展是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有利杠桿，而經(jīng)濟(jì)發(fā)展卻是教育發(fā)展的所必須的。下面是相關(guān)概念：教育發(fā)展：教育事業(yè)，包括教育理論、教育水平、教育機(jī)構(gòu)、教育資源、師資隊(duì)伍等教育進(jìn)步和拓展的程度。經(jīng)濟(jì)發(fā)展:一個(gè)國(guó)家擺脫貧困落后狀態(tài)，走向經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活現(xiàn)代化的過(guò)程即稱為經(jīng)濟(jì)發(fā)展。經(jīng)濟(jì)發(fā)展

2、不僅意味著國(guó)民經(jīng)濟(jì)規(guī)模的擴(kuò)大，更意味著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活素質(zhì)的提高。所以，經(jīng)濟(jì)發(fā)展涉及的內(nèi)容超過(guò)了單純的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，比經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)更為廣泛。就當(dāng)代經(jīng)濟(jì)而言，發(fā)展的含義相當(dāng)豐富復(fù)雜。發(fā)展總是與發(fā)達(dá)、與工業(yè)化、與現(xiàn)代化、與增長(zhǎng)之間交替使用。一般所指的經(jīng)濟(jì)發(fā)展包含四種含義：一.經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。即一個(gè)地區(qū)在一定時(shí)期內(nèi)的產(chǎn)品和服務(wù)的實(shí)際產(chǎn)量的增加，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的實(shí)質(zhì)是規(guī)模不斷擴(kuò)大的社會(huì)再生產(chǎn)過(guò)程和社會(huì)財(cái)富的增殖過(guò)程。測(cè)量指標(biāo)一般用國(guó)民生產(chǎn)總值來(lái)衡量經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)水平和速度

3、。二.指結(jié)構(gòu)變遷，即指產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化，這是廣義的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化，包括分配結(jié)構(gòu)，職業(yè)結(jié)構(gòu)，技術(shù)結(jié)構(gòu)，產(chǎn)品結(jié)構(gòu)等，以及各個(gè)層次上的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化。三.指福利的改善，即社會(huì)成員生活水平的提高。發(fā)達(dá)地區(qū)與欠發(fā)達(dá)地區(qū)居民收入水平存在巨大差異，政府必須采取有力的政策措施使欠發(fā)達(dá)地區(qū)的教育、醫(yī)療、文化、營(yíng)養(yǎng)、健康、公益事業(yè)等有基本的保障。四.環(huán)境與經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展，即經(jīng)濟(jì)發(fā)展不能以危害環(huán)境為代價(jià)，可持續(xù)發(fā)展要求一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的發(fā)展不應(yīng)影響其他國(guó)家或地區(qū)的

4、發(fā)展，可持續(xù)性意味著維持乃至全人類(lèi)福利的自然資源基礎(chǔ)，使生態(tài)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展。物質(zhì)資料生產(chǎn)是人類(lèi)社會(huì)生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，最基本的實(shí)踐活動(dòng)”。然而很多復(fù)旦大學(xué)什么什么教授~一群人提出，當(dāng)社會(huì)發(fā)展處于低級(jí)階段時(shí)，確是如此。但，當(dāng)社會(huì)發(fā)展到一定階段，出現(xiàn)了政治和意識(shí)，經(jīng)濟(jì)就不再是唯一推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的因素了，它與政治、意識(shí)處于同等的位置，就是￥@#￥@%#%#（沒(méi)聽(tīng)清楚~什么什么三什么什么圖阿還是陣啊的。。）……”總之~~問(wèn)題就是。。。這個(gè)辯

5、題~~是不是要放在當(dāng)今環(huán)境~~經(jīng)濟(jì)教育等方面都發(fā)展到一定階反:戰(zhàn)略選擇不還是經(jīng)濟(jì)嗎按照對(duì)方辯友的邏輯豈不是又叫馬兒跑又要馬兒不吃草等到馬兒學(xué)會(huì)不吃草馬兒可就跑不了了呀!正:對(duì)方辯友我們現(xiàn)在確實(shí)是肚子餓但是我們的頭腦更餓呀!我們中國(guó)有2.29億文盲啊!反:但是如何解決這個(gè)問(wèn)題如果你不趕快發(fā)展經(jīng)濟(jì)的話恐怕更多的人都要餓肚子了.正:“治貧先治愚“天下還有什么比無(wú)知和愚昧更貧窮的呢反:請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友你們“再窮不能窮教育“的做法是如何從行動(dòng)上得到保

6、證的呢正:那么貧困地區(qū)就不能優(yōu)先發(fā)展教育嗎反:對(duì)方辯友我欣賞你的尊師重教但是你光談不練的話我怎么知道你是尊師重教還是毀師滅道呢正:我們來(lái)自貧窮的甘肅但是甘肅省長(zhǎng)張吾樂(lè)卻這樣說(shuō)經(jīng)濟(jì)發(fā)展了要大辦教育經(jīng)濟(jì)不發(fā)展尤其應(yīng)該大辦教育.反:馬克思早就告訴我們?nèi)嗽趺茨苋姘l(fā)展呢只有當(dāng)社會(huì)物質(zhì)資源極為豐富資源不再稀缺人的全面發(fā)展才有可能啊!正:可是黃菊市長(zhǎng)告訴我們上海最近兩年經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展靠的是80年代對(duì)教育的重視.反:第三世界國(guó)家人均教育經(jīng)費(fèi)是27美元