豫東地區(qū)高中英語(yǔ)課程改革實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查與分析—以淮陽(yáng)縣為例.pdf

1、隨著英語(yǔ)作為國(guó)際語(yǔ)言地位的提高，英語(yǔ)學(xué)科在教育中的地位越來(lái)越重要。受此影響，世界各國(guó)掀起了基礎(chǔ)教育改革浪潮。作為教育改革核心內(nèi)容的課程改革，也因此受到了高度重視。2003年，中國(guó)教育部實(shí)施了新一輪的課程與教學(xué)改革，并頒布了《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》。課標(biāo)明確規(guī)定，高中英語(yǔ)課程的總目標(biāo)是“使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力”

2、（教育部2003）。
　　2008年秋季，河南省在全省范圍內(nèi)開(kāi)展新課改。豫東地區(qū)也響應(yīng)全省課改的號(hào)召，同時(shí)開(kāi)始了課改實(shí)驗(yàn)。為了了解豫東地區(qū)新課改的實(shí)施情況以及存在的問(wèn)題，進(jìn)而探討并提出解決問(wèn)題的建議和措施，推進(jìn)該地區(qū)高中英語(yǔ)課改的進(jìn)程，筆者對(duì)此進(jìn)行了研究。
　　本文共包括五章：引言、文獻(xiàn)綜述、研究設(shè)計(jì)、調(diào)查結(jié)果與分析、結(jié)論。具體內(nèi)容如下：
　　第一章引言主要介紹研究背景、研究目的和動(dòng)機(jī)，以及本文的總體框架。第二章文獻(xiàn)綜

3、述包括高中英語(yǔ)新課程改革相關(guān)文獻(xiàn)以及部分關(guān)鍵詞的界定。第三章是研究設(shè)計(jì)，介紹了本研究的研究問(wèn)題、研究對(duì)象、研究方法和過(guò)程，還有數(shù)據(jù)的搜集。第四章是數(shù)據(jù)的分析與討論。先是對(duì)問(wèn)卷各個(gè)小項(xiàng)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，主要采用表格和圖表的方式呈現(xiàn)。而后對(duì)問(wèn)卷調(diào)查、訪談以及聽(tīng)課結(jié)果進(jìn)行了整體性的分析和討論。第五章結(jié)論部分介紹了本次研究的主要發(fā)現(xiàn)以及本研究的局限性和對(duì)未來(lái)研究的展望。
　　通過(guò)研究，筆者發(fā)現(xiàn)豫東地區(qū)高中英語(yǔ)教學(xué)在新課改實(shí)施后發(fā)生了一定的

4、積極變化,主要體現(xiàn)在教師教育理念的轉(zhuǎn)變、課堂和學(xué)生學(xué)習(xí)生活的變化以及學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)的提高等方面。但在課改實(shí)施過(guò)程中也存在以下主要問(wèn)題：教師壓力大，職業(yè)倦?。桓呖寂c評(píng)價(jià)方式存在矛盾；教育主管部門(mén)和校長(zhǎng)對(duì)新課改的重視和支持力度不夠；教師專(zhuān)業(yè)化水平還需提高；教材資源單一。
　　針對(duì)存在的問(wèn)題，筆者通過(guò)分析數(shù)據(jù)，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，對(duì)教師和教育主管部門(mén)及校長(zhǎng)分別提出了建議。對(duì)于高中英語(yǔ)教師而言，他們應(yīng)該做到：提高對(duì)新課改、新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)；提高專(zhuān)業(yè)化