我的幼兒園教案課

1、我的幼兒園教案課我的幼兒園教案課活動(dòng)名稱幼兒園也是我的家活動(dòng)時(shí)間9月13日活動(dòng)目標(biāo)1、能跟隨老師念兒歌，感受兒歌的韻律及歡快的情緒情感。2、產(chǎn)生喜愛上幼兒園的情感。活動(dòng)活動(dòng)準(zhǔn)備準(zhǔn)備丁丁、爸爸、媽媽木偶各一個(gè)活動(dòng)過(guò)程看看丁丁的家—教師出示木偶丁丁及簡(jiǎn)易場(chǎng)景。這是丁丁，這是他可愛的家，這是他喜歡的幼兒園。自從他上了幼兒園后，他就有了兩個(gè)家。—原來(lái)他喜歡幼兒園就像喜歡自己的家一樣?！覀円黄饋?lái)看看丁丁的家吧！觀看木偶的表演—教師借助木偶和簡(jiǎn)易

2、場(chǎng)景，邊念兒歌邊表演。—早晨，丁丁是怎樣離開家的？他高興嗎？你是怎么離開家的？—到了幼兒園后，丁丁做了些什么事？他高興嗎？你在幼兒園會(huì)做哪些事情呢？學(xué)念兒歌—老師把丁丁的事編成了兒歌，你們聽！—教師完整朗誦兒歌一遍?！處熞詺g快的情緒帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌?！處熍c幼兒一起完整朗誦兒歌，念到“家”時(shí)加重語(yǔ)氣?！處熞龑?dǎo)幼兒邊自由地做動(dòng)作，邊完整地朗誦兒歌一遍。活動(dòng)名稱老貓睡覺醒不了活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)學(xué)習(xí)游戲，學(xué)做小貓輕輕的走和跑。從而了解小動(dòng)物

3、的習(xí)性，激發(fā)幼兒愛小動(dòng)物的情感。2、培養(yǎng)幼兒游戲時(shí)的規(guī)則意識(shí)。活動(dòng)活動(dòng)準(zhǔn)備準(zhǔn)備老貓頭飾一個(gè)活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入部分：二、游戲過(guò)程：1.師邊表演動(dòng)作邊念兒歌一遍—兒歌里有誰(shuí)呀？老貓?jiān)谧鍪裁囱?？你聽到兒歌里還有哪些小動(dòng)物在做游戲？我們想不想做老貓睡覺醒不了的游戲呀？2.幼兒游戲（1）學(xué)念兒歌（2）學(xué)習(xí)玩法（3）、師生共同游戲。三、結(jié)束部分：我們小朋友回家以后和爸爸媽媽一起玩這個(gè)游戲好嗎？活動(dòng)過(guò)程幼兒邊說(shuō)兒歌“雞媽媽真能干，會(huì)捉蟲，能下蛋，孵養(yǎng)小

4、雞帶著玩。老鷹來(lái)了她不怕，保護(hù)雞仔真勇敢。失散的小雞都找回，咕嗒咕嗒叫得歡”。然后圍蹲成圓形，“雞媽媽”(教師當(dāng))繞雞蛋邊走邊問：“小雞小雞多大啦”小雞回答：“長(zhǎng)出腦袋和嘴巴。”雞媽媽連續(xù)問，小雞依次回答，“翅膀出來(lái)了!”“爪子會(huì)動(dòng)了!”最后雞媽媽說(shuō)：“小雞快出來(lái)撒歡找小蟲吃吧!”幼兒隨音樂模仿小雞走、跑、跳、站、啼叫、刨食、戲斗。音樂曲調(diào)忽變，雞媽媽驚呼：“老鷹來(lái)了!”雞媽媽和小雞奔跑躲閃。老鷹把抓到的小雞藏到場(chǎng)地附近，自己飛走了。雞

5、媽媽和小雞查看小雞的丟失數(shù)，然后帶著小雞尋找丟失的伙伴。最后圍擁著被找到的小雞回“窩”效果分析根據(jù)游戲情節(jié)設(shè)計(jì)的“孵雞”、“撒歡”和“找雞”等非主體活動(dòng)能滿足幼兒模仿、表現(xiàn)、審美、交往、創(chuàng)新等需要，促進(jìn)他們多種素質(zhì)發(fā)展。要充分利用并不斷豐富和變化這些環(huán)境因素以促進(jìn)幼兒發(fā)展。尋找丟失小雞的活動(dòng)不僅能使身體平靜下來(lái)，而且能培養(yǎng)幼兒的友誼感和師童感。教師應(yīng)敏銳地觀察幼兒的情感表現(xiàn)，及時(shí)予以引導(dǎo)。活動(dòng)名稱丁丁的一天活動(dòng)時(shí)間9月15日活動(dòng)目標(biāo)1、

6、了解幼兒園一天的活動(dòng)安排，培養(yǎng)喜歡幼兒園的情感。2、能看圖講述，初步模仿打電話。活動(dòng)活動(dòng)準(zhǔn)備準(zhǔn)備掛圖2號(hào)活動(dòng)過(guò)程丁丁的一天—教師出示丁丁木偶，你們還記得他是誰(shuí)嗎？對(duì)了，他是丁丁，他可喜歡幼兒園?！銈兿胫浪谟變簣@里是怎么生活的嗎？我們一起來(lái)看看吧！—你們看丁丁在幼兒園過(guò)得開心嗎？給丁丁媽媽打電話—丁丁媽媽很想知道丁丁在幼兒園是怎么過(guò)的，瞧，她打電話來(lái)了！—教師扮媽媽，一大班幼兒扮丁丁。—教師扮丁丁媽媽。幼兒扮丁丁，做出打電話的樣子。