廣佛中學(xué)圖書(shū)館標(biāo)桿文

1、1任務(wù)型作文2016佛山一?！盁o(wú)門(mén)圖書(shū)館”寫(xiě)作指引、下水作文及考場(chǎng)作文9篇【2016佛山一模作文題】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）在廣佛中學(xué)，有一所自助式圖書(shū)館。這里無(wú)門(mén)、無(wú)管理員，借書(shū)、還書(shū)、借多久、什么時(shí)候還，都是靠師生自律。年終盤(pán)點(diǎn)，原來(lái)十萬(wàn)冊(cè)圖書(shū)變成了十萬(wàn)六千多冊(cè)，當(dāng)然，雖然增加了六千多冊(cè)，但原有圖書(shū)仍有丟失的。此事由微博傳出后，“廣佛文明網(wǎng)”記者進(jìn)行了實(shí)地采訪，以“‘無(wú)門(mén)圖書(shū)館’的誠(chéng)信之門(mén)”為題

2、進(jìn)行了報(bào)道，一時(shí)間引發(fā)熱議。對(duì)于以上事件，你怎么看？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫(xiě)作任務(wù)?！緦?xiě)作指引】本題與2015年課標(biāo)乙卷命題形式保持一致，均為“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”新材料作文。該材料來(lái)源于一則新聞事件，材料中的廣佛中學(xué)原型為寧波鄞州高級(jí)中學(xué)，命題時(shí)在保留新聞核心事件的基礎(chǔ)上，隱去了一些該事件的細(xì)枝末葉。需要一提的是作文命題并非是對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)事件的簡(jiǎn)單呈現(xiàn)，而是基于主體信息上的再創(chuàng)

3、造，只要合情合理，符合學(xué)生的生活實(shí)際和認(rèn)知水平，是可以成立的。本次作文命題，力求盡可能客觀地?cái)⑹鍪录?，不?duì)事件本身作過(guò)多的褒貶評(píng)價(jià)，而把評(píng)價(jià)的權(quán)利交給學(xué)生，同時(shí)通過(guò)恰當(dāng)?shù)母木?，在客觀敘述之余，盡可能提供一些能激發(fā)學(xué)生思維的沖突點(diǎn)、矛盾點(diǎn)。換言之就是“給學(xué)生創(chuàng)作出一個(gè)情境，出現(xiàn)對(duì)立性的問(wèn)題，讓考生通過(guò)寫(xiě)作，提出解決處理問(wèn)題的想法和方案”。本次作文提供的材料本身，在內(nèi)容理解上可分為四層。一是廣佛中學(xué)圖書(shū)館實(shí)行無(wú)門(mén)無(wú)管理員的自助式管理制度；二

4、是在實(shí)行無(wú)門(mén)無(wú)管理員的自助式管理制度后，圖書(shū)數(shù)量不減反增；三是圖書(shū)數(shù)量雖有增加，但原有的圖書(shū)仍有丟失；四是經(jīng)微博傳播、記者報(bào)道后，社會(huì)公眾對(duì)事件的熱議。層次一，廣佛中學(xué)實(shí)行無(wú)門(mén)無(wú)管理員的自助式管理制度。應(yīng)該說(shuō)，這種管理模式，在現(xiàn)實(shí)中不多見(jiàn)，其行為本身有點(diǎn)烏托邦式的理想主義情懷。從這一管理模式來(lái)看，校方的此番做法體現(xiàn)的是對(duì)師生的一種信任，是對(duì)師生誠(chéng)信的一種期盼。這里的自助，換言之就是純靠師生的自覺(jué)、自律，而這是需要師生具有較高的誠(chéng)信度的。

5、在這座特殊的圖書(shū)館里，外在的監(jiān)督、約束均不存在，是否自覺(jué)遵守借書(shū)還書(shū)的圖書(shū)借閱約定3本次一模作文命題力求創(chuàng)設(shè)一個(gè)符合考生認(rèn)知水平的具體情境，通過(guò)客觀的敘述，更通過(guò)矛盾點(diǎn)、沖突點(diǎn)的設(shè)置，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行多維度的思考，引導(dǎo)考生對(duì)于具體的現(xiàn)象、行為發(fā)表不同的看法，這是本次作文命題的用意所在，而且我們認(rèn)為，這也是課標(biāo)卷命題的趨勢(shì)。投之以信，收之以誠(chéng)投之以信，收之以誠(chéng)這是一所特殊的圖書(shū)館。這里無(wú)門(mén)、無(wú)管理員，借書(shū)、還書(shū)、借多久、什么時(shí)候還，純靠個(gè)人自

6、律。沒(méi)有借閱登記，沒(méi)有監(jiān)督約束，然而正如記者所言，這里沒(méi)有門(mén)，但卻有一扇誠(chéng)信之門(mén)。是的，這是一扇無(wú)形之門(mén)，它在你我的心中。正是這扇門(mén)，讓我們自覺(jué)自律，讓我們恪守內(nèi)心的約定。這是一份古老的約定?！度纸?jīng)》有云：曰仁義，禮智信。此五常，不容混。而信者，不疑也，不差爽也，誠(chéng)實(shí)也。假若心中有信，心中有誠(chéng)，何來(lái)欺詐？何來(lái)盜騙？所以，出于對(duì)誠(chéng)信的信任，因此不疑。圖書(shū)館的特殊之處，正源于不疑。這是一所中學(xué)，這是中學(xué)里的圖書(shū)館，這是一群渴求知識(shí)、探索真

7、理的學(xué)子，10多年的求學(xué)、明志、修身，理應(yīng)讓他們具備了作為人所應(yīng)該具有的優(yōu)秀品質(zhì)，換言之，這是一群值得信任的人。既然如此，那就不必懷疑了，再繁瑣的借閱登記，再?lài)?yán)苛的管理制度，再堅(jiān)實(shí)的鋼鐵大門(mén)，如果心中不誠(chéng)，為人不信，那又有什么用呢？何況，對(duì)于一群學(xué)子而言，圖書(shū)館，代表著知識(shí)，也代表涵養(yǎng)，而他們就是來(lái)圖書(shū)館學(xué)習(xí)知識(shí)、提升涵養(yǎng)的，追隨的是高尚的靈魂而不是那卑微、貪婪的人生。那就不疑吧，那就信任你，信任你作為學(xué)生的道德感，信任你面對(duì)知識(shí)的敬畏

8、感，信任你擁有一扇拒絕所有惡念、貪念的誠(chéng)信之門(mén)。因信任而收獲誠(chéng)信，因誠(chéng)信而自覺(jué)自律，不管是三五成群，還是獨(dú)處一人，不管是借書(shū)一本，還是借閱一載，這些學(xué)子都明白，這是圖書(shū)館的書(shū)，這是借來(lái)的書(shū)，既然是借來(lái)的書(shū)，即使沒(méi)有任何的外來(lái)約束，但依然心有戒尺。況且，還有來(lái)自校方的絕對(duì)信任，這份信任背后是熱切的期許，是沉甸甸的誠(chéng)信基石。人非草木，孰能無(wú)情？投之以信，自然也應(yīng)報(bào)之以誠(chéng)。這不禁令我想起《悲慘世界》中的冉阿讓?zhuān)?9年的牢獄之災(zāi)、19年的約束管

9、制，沒(méi)有改變他偷竊的惡習(xí)，出獄后依然偷了米里哀主教家的銀器，但是米里哀主教一句“不要忘記，您拿了這些銀子，是為了去做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。”而讓迷失了19年的冉阿讓幡然醒悟，因?yàn)樗麖拿桌锇е鹘棠抢锔惺艿搅吮恍湃蔚淖鹬?，信任他作為一位人所?yīng)有的良知，一種無(wú)私的、絕對(duì)的信任。這一刻，他不再是那個(gè)卑微貪婪的冉阿讓?zhuān)且粋€(gè)誠(chéng)實(shí)而值得信賴(lài)的人。而這樣的一份信任感在當(dāng)下卻何其缺失，我們不信任身邊的每一個(gè)人。不信任那路邊踉蹌而倒的老人而冷眼旁觀，因?yàn)樾侣劯?/p>