小學(xué)新教師上崗業(yè)務(wù)培訓(xùn)資料

1、1小學(xué)新教師上崗業(yè)務(wù)培訓(xùn)小學(xué)新教師上崗業(yè)務(wù)培訓(xùn)各位教師，你們好！首先，歡迎各位新教師來到我們中心小學(xué)任教。今天我受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排給各位老師進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，實際上談不上培訓(xùn)，今天我只是結(jié)合我校實際情況和通過我的教學(xué)經(jīng)驗給老師們介紹一下以供參考。我主要從備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)、考試、教研五方面來說。一、怎樣備好課一、怎樣備好課目前大多數(shù)教師耗費大量時間與精力的“備課”，可以歸結(jié)為三點：形式上是“抄”——抄教材和參考書上自己要講的教學(xué)內(nèi)

2、容，實質(zhì)上是“不動腦”——只是照抄教材和參考書上的內(nèi)容，目的是“為了應(yīng)付檢查”——我上課是有教案的。這是一種簡單、被動的“抄襲式”備課。這就是所謂的備上兩張皮。結(jié)果是課堂上教師心中無數(shù)，效率低下。那么如何備好課呢？我認為備課大致分為這樣幾個基本環(huán)節(jié)：1.學(xué)習(xí)課標，認真學(xué)習(xí)2011版各學(xué)科新課程標準，新課程標準是我們一切行動的指南，通過學(xué)習(xí)新課標，我們可以了解課程標準對本學(xué)科、本學(xué)段教學(xué)的相關(guān)要求，并用以指導(dǎo)我們的教學(xué)工作，所以我們備課的

3、第一步就是備課標備課標。2.備教材。備教材是指認真鉆研教材和教學(xué)參考書，以了解本門課程的教學(xué)目的、任務(wù)和要求，了解教材的結(jié)構(gòu)體系及其與前后課程的關(guān)系，明確教材的重難點，并借助有關(guān)參考書弄清疑難之處和有關(guān)問題的來龍去脈。在此基礎(chǔ)上根據(jù)課時安排、學(xué)生情況和設(shè)備情況等精選教學(xué)內(nèi)容，編寫學(xué)期教學(xué)計劃編寫學(xué)期教學(xué)計劃。3.備學(xué)生。學(xué)生是教學(xué)的對象，教師要想教會學(xué)生，必須先了解學(xué)生，這樣才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效地幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)里的問題和困難

4、。我認為這一點很重要。備學(xué)生的目的是為了做到根據(jù)學(xué)生的實際水平的具體需要，有的放矢地進行教學(xué)，高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，也就是貫徹因材施教的原則。了解學(xué)生的內(nèi)容包括他們的思想、情緒、知識和能力基礎(chǔ)、思維特點和思維水平、學(xué)習(xí)方法、愛好和對教學(xué)的期望等。在深入了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，依據(jù)教學(xué)大綱的要求和照顧大多數(shù)的原則，確定教學(xué)的起點和難點，同時考慮相應(yīng)的教學(xué)措施。4.備方法。備方法就是解決如何教的問題，選擇恰當?shù)慕虒W(xué)手段和教學(xué)方法以實現(xiàn)教學(xué)目標。什

5、么是恰當？適合適合就是恰當恰當，恰當?shù)慕虒W(xué)方法符合學(xué)生的認知規(guī)律，使學(xué)生可以接受，最終實現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標并收到好的教學(xué)效果。教學(xué)有法，教無定法，這需要我們在教學(xué)過程中不斷學(xué)習(xí)與摸索。5.設(shè)計和編寫教案。3教學(xué)，在第一輪教學(xué)時，我們老師肯定花時間和精力多些。但到了第二輪、第三輪教學(xué)，我們想，不管是備課還是上課，我們老師就會舒服多了。熟記教學(xué)過程及本節(jié)課教案的部分或全部內(nèi)容。當然，如做到這一點，這是需要花費一定的時間和精力的。但話又說回來

6、，如果我們真正用心鉆研了教材，用心備課了；如果我們鉆研教材、備課時養(yǎng)成了邊鉆邊想邊記的習(xí)慣，我們想，要把教學(xué)過程或一節(jié)課的部分或全部備課內(nèi)容記下來，也不是很困難的事情。我們還要做好心理上的準備，調(diào)節(jié)好自己的心情，不將個人的不良情緒帶進教室，影響課堂氛圍，保證以微笑面對學(xué)生，營造良好的課堂氣氛。②提前12分鐘到達教室候課，目視學(xué)生做好上課所需學(xué)習(xí)用品的準備工作，營造安靜的教室環(huán)境。提前督促學(xué)生做好教室場地的布置工作，如黑板是否擦干凈、講臺

7、上物品是否擺放有序、衛(wèi)生潔具是否擺放整齊、學(xué)生課桌椅是否對齊等，營造有序的課堂環(huán)境。老師要在上課鈴聲未落之前到達教室門口。鈴聲落了，教室里的多數(shù)人如果對你視而不見，依然我行我素，亂哄哄的，你不要發(fā)脾氣，而是要靜靜地觀察每個人，目光不要嚴厲，但要犀利，靈活，有神（犀利的目光才能穿透學(xué)生的心靈，給其以強烈的震撼）。一般情況下，片刻之后，多數(shù)學(xué)生會安靜下來。此時，你一定要及時給同學(xué)們一個滿意的表情，表揚表現(xiàn)好的學(xué)生，表揚要具體，指出哪一排，哪

8、一組的同學(xué)安靜，哪些學(xué)生坐得端正。如果還有人在說話，甚至打鬧，則用一種期待的或者嚴厲的目光“盯”住他。無效，則點明某一排某一學(xué)生正在做影響大家上課的事。再無效，迅速地走到他們跟前，請他們站起來，嚴肅但措詞文明地告訴他，之所以請他們站起來，是因為他們無視課堂紀律，影響了別人學(xué)習(xí)（嚴而不厲）。千萬不要不管班級當時怎么樣亂七八糟，傻呼呼地走進教室。否則，你很難把課上下去。真的，有些學(xué)生不是你想象得那么可愛。兒童的天性是好動、好說、好問，有人一

9、刻也坐不住。低年級的兒童不懂什么叫“權(quán)威”，什么叫“尊重”，什么叫“民主”，所以一定要給他們立規(guī)矩，定制度，這樣才能有強制性，約束性（不以規(guī)矩，不能成方圓。有些孩子由于家庭環(huán)境的影響，入校后尤其顯得頑皮好動，不守規(guī)矩，需要教師花大力氣糾正）。開始，就要和學(xué)生約法三章——上課應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做，違反了，老師要怎樣處分等。3、課中應(yīng)做到“六個有效”無論何種類型的課程，構(gòu)成教師在課堂教學(xué)過程中的主要教學(xué)行為是導(dǎo)入、講授、提問、傾聽、評價