如何提升小學(xué)生的課外閱讀興趣

1、1破解教學(xué)疑難問題如何提升小學(xué)生的課外閱讀興趣在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中還曾明確指出：培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書，讀好書，好讀書，讀整本的書。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。課程目標(biāo)中明確提出：要讓學(xué)生具有獨(dú)立閱讀的能力，學(xué)會運(yùn)用多種讀書方法，有較為豐富的積累和良好的語感，注重情感體驗(yàn)，發(fā)展感受和理解的能力，以豐富自己的精神世界，整個(gè)小學(xué)的課外閱讀量應(yīng)在145萬字以上。而今的重中之重就是提高孩子們語文素養(yǎng)，且其關(guān)鍵在

2、于對孩子們進(jìn)行良好的閱讀閱讀教育，擴(kuò)大知識面，那么在教學(xué)中如何激發(fā)孩子的閱讀興趣，如何幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)其優(yōu)秀的閱讀能力，這些正是需要我們揣摩與探究的重點(diǎn)。要想讓學(xué)生達(dá)到這一目標(biāo)，只有激發(fā)孩子們的閱讀興趣，讓其真正體驗(yàn)到閱讀的樂趣，才能為終生閱讀打好基礎(chǔ)。所以，針對激發(fā)小學(xué)生課外閱讀興趣的策略進(jìn)行研究，我們探索了一些激發(fā)小學(xué)生閱讀興趣的良方。（二）如何提升閱讀興趣1.選取“好料”，閱讀激趣在課外書上精選一些孩子們感興趣的

3、故事，讀給他們聽。小學(xué)生愛聽故事，只要一聽老師講故事，個(gè)個(gè)都豎起耳朵，兩眼閃爍著欣喜的目光，嘴角露出甜蜜的微笑。平時(shí)，我一有空，就給學(xué)生講有趣、令人感動的故事，把孩子帶進(jìn)一個(gè)美妙的世界里，在享受故事帶來的奇妙世界里感受到課外閱讀的魅力。有時(shí)我也只讀故事的上集，等孩子們興趣盎然時(shí)，我突然話鋒一轉(zhuǎn)：“由于時(shí)間關(guān)系，故事的下集只有等你們回家看了，如果你們愿意的話，我也想聽聽你們講故事。”這樣，孩子們會很樂意去讀這個(gè)故事。讀的故事多了，孩子們的

4、好奇心和求知欲增強(qiáng)了，自然會愛上閱讀。2.因材施教，家長配合教育講究根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行“因材施教”且時(shí)刻記住“興趣是最好的老師”。學(xué)生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動需要。因此，在引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時(shí)，教師應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，以孩子的興趣為核心要素，了解學(xué)生喜歡閱讀的書籍類型、學(xué)生閱讀的興趣等，不以“有用”為選擇標(biāo)準(zhǔn)。特別在孩子還沒有閱讀興趣之前，更應(yīng)該從孩子的興趣出發(fā)。選擇適合各個(gè)學(xué)生的課外讀物。我建議家長每周

5、帶孩子到書店逛逛，讓孩子看看自己喜歡的書，如果有特別喜歡的書，就可以給孩子買下來。環(huán)境對于閱讀有很大的影響，一個(gè)好的閱讀氛圍能悄無聲息的影響小學(xué)生對閱讀的認(rèn)知。家長也要盡量為孩子創(chuàng)造一個(gè)舒適的讀書環(huán)境，并帶動孩子閱讀，通過創(chuàng)建“書香家庭”來培養(yǎng)孩子，形成良好的閱讀習(xí)慣。家庭是教育的第一3果，以激勵(lì)其他同學(xué)閱讀的興趣。這些都能有效地檢查閱讀情況、鞏固閱讀成果，讓學(xué)生享受閱讀的樂趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、閱讀熱情，調(diào)動學(xué)生的閱讀積極性，推動課

6、外閱讀步步深入。6.摘抄積累，及時(shí)評價(jià)古人云，“不動筆墨不讀書”，要想提高學(xué)生閱讀質(zhì)量，其關(guān)鍵還在于記錄。記錄不僅積累了知識，拓展了閱讀的廣度和深度，還可以避免閱讀流于形式。因此，教師可以進(jìn)行相應(yīng)的記錄訓(xùn)練。通過布置“讀書日記”的課后作業(yè)，讓學(xué)生記錄自己讀書的歷程、感悟，教師對讀書日記進(jìn)行認(rèn)真評價(jià)。為了讓孩子們養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，可以讓孩子們每天回家讀30分鐘的課外書，并做好積累：每天積累三個(gè)好詞（其中包括一個(gè)成語），一個(gè)佳句。寫清楚摘

7、自哪本書和日期。以此作為家庭作業(yè)的內(nèi)容，第二天檢查。孩子回家有了任務(wù)，自然就有動力。另外也有一些其它簡單的寫讀書筆記的方法：精讀摘錄法要求學(xué)生準(zhǔn)備一本讀書筆記，閱讀精讀文章時(shí)，一邊讀一邊動筆，制作讀書卡，內(nèi)容如下：(1).閱讀書目及閱讀時(shí)間。(2).好詞好句摘錄（不認(rèn)識的字查字典注音，不理解的詞語查詞典注釋）。(3).文章主要內(nèi)容概括。(4).閱讀感受。7.“小小圖書館”，定時(shí)閱讀營造閱讀氣氛，能有效地激發(fā)孩子的閱讀興趣。組建班級圖書角

8、或者校園圖書館，從家中借出孩子們感興趣的書，期末再歸還孩子們。這也能解決部分學(xué)生書籍資源有限的情況以及避免資源浪費(fèi)，也可以在課堂開展“互換書籍”的活動，學(xué)生們之間互換讀本。當(dāng)構(gòu)建好一個(gè)小型的班級圖書館時(shí)，學(xué)生將書籍暫存于班級圖書館中，每天中午吃完午飯休息十分鐘，孩子們按小組把桌凳擺放整齊，再把圖書角里的書分發(fā)給他們，孩子們分小組進(jìn)行閱讀，可以選自己喜歡的書來讀，讀到精彩的地方和同學(xué)交流交流。除此之外，也可以選出一位閱讀習(xí)慣好的學(xué)生進(jìn)行管

9、理，并記錄學(xué)生的閱讀情況。這樣，孩子們閱讀的時(shí)間得到了保障，天天閱讀，習(xí)慣成了自然。而且在這個(gè)過程中，集體的交流所碰撞出的火花能夠讓學(xué)生進(jìn)行更全面和更深層次的思考，加強(qiáng)學(xué)生閱讀后的成就感，避免學(xué)生知識面過于單一。8.關(guān)注成果，適時(shí)鼓勵(lì)鄭淵潔曾說，“教育的法寶就是把孩子往死里夸”，因此，在進(jìn)行日記或筆記品評時(shí)，要用“贊美更好建議”的方式進(jìn)行，并設(shè)立“課外閱讀之星”等獎勵(lì)，不斷激發(fā)小學(xué)生的成就感。在實(shí)踐中我也意識到：只有盡量為學(xué)生提供展示他