多彩的服飾

1、多彩的服飾程慧教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：知識目標(biāo)：1、知道世界上不同地區(qū)、民族的人們都有自己的民族服飾。2、知道不同的職業(yè)也有自己專用的服飾。3、知道生活與服裝的關(guān)系能力目標(biāo)：能力目標(biāo)：1、尊重和欣賞不同民族的服飾。2、初步能根據(jù)不同的場合選擇不同的服飾。情感目標(biāo)：情感目標(biāo)：感受多彩的服飾使我們的生活變得更多姿多彩。教學(xué)重點難點：教學(xué)重點難點：重點：學(xué)會欣賞不同民族服飾的美，難點：知道禮服裝與生活的關(guān)系，初步能根據(jù)不同的場合選擇不同

2、的衣服。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)準(zhǔn)備：教師：搜集關(guān)于各國、各民族的獨特服飾的圖片和資料，制作課件。小資料：《阿拉伯長袍的奧秘》學(xué)生：搜集各國、各民族服飾資料，穿上自己最喜歡的服飾。教學(xué)過程教學(xué)過程:一、一、了解不同國家的服飾，感受美先從學(xué)生的服裝入手，預(yù)設(shè)：你平時喜歡穿怎么的衣服呀？（T恤、裙子…..）瞧瞧你身邊的同學(xué)他們穿的衣服與你的有什么不一樣？師：是呀，平時我們基本上會根據(jù)自己的喜好，選擇自己喜歡的服飾。琵琶扣：琵琶扣：琵琶被視為吉祥之物，

3、人們借用琵琶扣來寄托對美好生活的期盼。鳳凰扣：鳳凰扣：是一種代表幸福的靈物，蘊含著吉祥和諧。樹枝扣、葉子扣等：樹枝扣、葉子扣等：取材于大自然界中的事物，包含著人們與自然的和諧。追問：了解了這些，你有話要說嗎？小結(jié)：真沒想到這盤扣不但做得這么精美，還蘊含著人們對美好生活的寄托和追求，其實，不光是盤扣，在整件旗袍中，無論是衣襟，花紋，袖口、式樣等等，都融入進(jìn)了許許多多的文化元素。難怪旗袍會成為中國的國服。師：那誰知道旗袍的由來呢？看一段旗袍

4、的演變史。（它源自古代蒙古系游牧民族女子的袍服，至清代滿族承襲了這種服裝，滿族入主中原后，實行了八旗制度，凡入旗籍者，都稱之為“旗人”，旗人所穿的袍就稱之為“旗袍”。而現(xiàn)在的旗袍卻不同于當(dāng)初旗人不論男女都穿的袍子。在20世紀(jì)上半葉由民國漢族女性改良后成為婦女的家居之袍，才有了這專業(yè)名稱“旗袍”。1929年被中華民國政府確認(rèn)為國家禮服之一。）總結(jié)：旗袍并不是一開始就有的，它經(jīng)歷了——經(jīng)歷了——受到了當(dāng)?shù)丨h(huán)境的影響，受到了當(dāng)時文化的影響才擁