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文檔簡介
1、多彩的服飾程慧教學(xué)目標(biāo):教學(xué)目標(biāo):知識目標(biāo):知識目標(biāo):1、知道世界上不同地區(qū)、民族的人們都有自己的民族服飾。2、知道不同的職業(yè)也有自己專用的服飾。3、知道生活與服裝的關(guān)系能力目標(biāo):能力目標(biāo):1、尊重和欣賞不同民族的服飾。2、初步能根據(jù)不同的場合選擇不同的服飾。情感目標(biāo):情感目標(biāo):感受多彩的服飾使我們的生活變得更多姿多彩。教學(xué)重點難點:教學(xué)重點難點:重點:學(xué)會欣賞不同民族服飾的美,難點:知道禮服裝與生活的關(guān)系,初步能根據(jù)不同的場合選擇不同
2、的衣服。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)準(zhǔn)備:教師:搜集關(guān)于各國、各民族的獨特服飾的圖片和資料,制作課件。小資料:《阿拉伯長袍的奧秘》學(xué)生:搜集各國、各民族服飾資料,穿上自己最喜歡的服飾。教學(xué)過程教學(xué)過程:一、一、了解不同國家的服飾,感受美先從學(xué)生的服裝入手,預(yù)設(shè):你平時喜歡穿怎么的衣服呀?(T恤、裙子…..)瞧瞧你身邊的同學(xué)他們穿的衣服與你的有什么不一樣?師:是呀,平時我們基本上會根據(jù)自己的喜好,選擇自己喜歡的服飾。琵琶扣:琵琶扣:琵琶被視為吉祥之物,
3、人們借用琵琶扣來寄托對美好生活的期盼。鳳凰扣:鳳凰扣:是一種代表幸福的靈物,蘊含著吉祥和諧。樹枝扣、葉子扣等:樹枝扣、葉子扣等:取材于大自然界中的事物,包含著人們與自然的和諧。追問:了解了這些,你有話要說嗎?小結(jié):真沒想到這盤扣不但做得這么精美,還蘊含著人們對美好生活的寄托和追求,其實,不光是盤扣,在整件旗袍中,無論是衣襟,花紋,袖口、式樣等等,都融入進(jìn)了許許多多的文化元素。難怪旗袍會成為中國的國服。師:那誰知道旗袍的由來呢?看一段旗袍
4、的演變史。(它源自古代蒙古系游牧民族女子的袍服,至清代滿族承襲了這種服裝,滿族入主中原后,實行了八旗制度,凡入旗籍者,都稱之為“旗人”,旗人所穿的袍就稱之為“旗袍”。而現(xiàn)在的旗袍卻不同于當(dāng)初旗人不論男女都穿的袍子。在20世紀(jì)上半葉由民國漢族女性改良后成為婦女的家居之袍,才有了這專業(yè)名稱“旗袍”。1929年被中華民國政府確認(rèn)為國家禮服之一。)總結(jié):旗袍并不是一開始就有的,它經(jīng)歷了——經(jīng)歷了——受到了當(dāng)?shù)丨h(huán)境的影響,受到了當(dāng)時文化的影響才擁
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