咬文嚼字透紙背 入木三分悟母愛(ài)

1、咬文嚼字透紙背入木三分悟母愛(ài)《秋天的懷念》教學(xué)片斷欣賞《秋天的懷念》是一篇感人至深的課文，通篇洋溢著作家史鐵生對(duì)母親的無(wú)盡懷念和對(duì)母愛(ài)的深情贊頌。這樣的文章該怎么進(jìn)行教學(xué)筆者曾聽(tīng)過(guò)多位教師的授課，大致的做法都是先通過(guò)閱讀來(lái)了解內(nèi)容，然后進(jìn)一步借助語(yǔ)言文字去體會(huì)母親對(duì)兒子的摯愛(ài)，感受母愛(ài)的偉大無(wú)私。應(yīng)該說(shuō)這樣教學(xué)也并無(wú)什么不當(dāng)，處理得好，學(xué)生也很容易被母親的深情打動(dòng)，領(lǐng)悟到母愛(ài)的高尚。但細(xì)想起來(lái)，總覺(jué)得學(xué)生對(duì)母愛(ài)還只是感動(dòng)而已，缺少一點(diǎn)具

2、體的體驗(yàn)和深入的理解，因而總有點(diǎn)浮泛，有點(diǎn)朦朧。而相比之下，于老師執(zhí)教這一課則別開(kāi)生面，不同凡響。正如于老師所說(shuō)：“如果把母愛(ài)比作大海，那一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)，就是大海中的一滴滴水。就是這一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)鑄成了偉大的母愛(ài)，就像一滴滴水匯成大海?！毕旅媸怯谖焕蠋焾?zhí)教《秋天的懷念》的精彩片斷。(在讓學(xué)生充分自讀整體領(lǐng)會(huì)的基礎(chǔ)上，于老師開(kāi)始引領(lǐng)學(xué)生抓住關(guān)鍵細(xì)節(jié)咬文嚼字，深入品味。)師：雨果說(shuō)，會(huì)讀書(shū)的人有兩只眼睛，一只眼睛看著紙面上的文字，另一只眼睛看到紙的

3、背后。也就是說(shuō)，要透過(guò)語(yǔ)言文字讀懂它背后包含的意思。比如說(shuō)一個(gè)“躲”字，比如說(shuō)，一個(gè)“笑”字，它背后究竟是什么意思同學(xué)們，我們要會(huì)讀書(shū)，會(huì)思考，會(huì)品味。品味是一種非常重要的閱讀能力，請(qǐng)大家把書(shū)拿起來(lái)，讓我們?cè)俅渭?xì)細(xì)讀1、3、6自然段，輕聲地讀，體會(huì)，透過(guò)這一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)，你讀懂了什么，也就是說(shuō)，母愛(ài)究竟是什么讀!(生自由朗讀，畫(huà)出有關(guān)詞句。)點(diǎn)評(píng)：書(shū)要多讀，但不是簡(jiǎn)單的重復(fù)。再讀之前，老師強(qiáng)調(diào)了讀的要求，提示了讀的方法，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)思考品味

4、，透過(guò)語(yǔ)言文字讀懂它背后包含的意思。在此后的讀書(shū)中，又步步深入，不斷縮小包圍圈，聚焦到關(guān)鍵詞語(yǔ)的咀嚼。師：下面把讀的范圍再縮小一點(diǎn)，光讀你畫(huà)的句子和詞語(yǔ)。(學(xué)生交流，逐段指名學(xué)生各自朗讀畫(huà)出的句子和詞語(yǔ)。)生讀：“這時(shí)，母親就悄悄躲出去……”生讀：“聽(tīng)說(shuō)，北海的花都開(kāi)了……”師：下面，讓我們仔細(xì)品味這些細(xì)節(jié)。透過(guò)這一堆細(xì)節(jié)，可以看出母愛(ài)究竟是什么。先聚焦這一個(gè)“躲”字。母親看到兒子砸玻璃摔東西，為什么不制止反而躲出去為什么躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的不讓

5、兒子看見(jiàn)生：因?yàn)樗聝鹤拥男撵`會(huì)受到更大的傷害。生：她想讓自己的兒子冷靜一下。師：還有嗎為什么不制止反而躲出去生：因?yàn)樗蝗绦目吹絻鹤觽牡谋砬?。師：是嗎還有嗎生：因?yàn)槿绻ブ浦?，兒子?huì)更加激動(dòng)，如果躲出去，兒子會(huì)自己平靜下來(lái)。師：掌聲送給他。母親擋住的是絕望，留下的是信心。師小結(jié)：母愛(ài)是什么母愛(ài)是呵護(hù)，母愛(ài)是激勵(lì)。師：同學(xué)們，我們?cè)賮?lái)聚焦一個(gè)不起眼的問(wèn)號(hào)。誰(shuí)和我一起來(lái)讀這一段對(duì)話通過(guò)這個(gè)問(wèn)號(hào)你讀懂了什么(師生配合朗讀母子對(duì)話)師：“

6、你要是愿意，就明天”后面為什么是問(wèn)號(hào)，不用句號(hào)生：母親想讓兒子同意。生：因?yàn)樗惶嘈拧Ｉ阂驗(yàn)樗胝髑髢鹤拥囊庖?jiàn)，不讓兒子感到她是在命令他。師：好的。你覺(jué)得母親是用怎樣的語(yǔ)氣和兒子說(shuō)話生：疑問(wèn)的。師：還有沒(méi)有比這更好的詞語(yǔ)生紛紛回答：尊重的語(yǔ)氣。婉轉(zhuǎn)的語(yǔ)氣。要求的語(yǔ)氣。師：還有嗎生：征求她兒子同意的語(yǔ)氣。師：征求同意是怎樣的語(yǔ)氣還有沒(méi)有更準(zhǔn)確的詞語(yǔ)生：是商量的語(yǔ)氣。師：掌聲送給他。是啊，是商量的語(yǔ)氣，是平等地對(duì)待兒子，是尊重她的兒子，

7、因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候母親生怕—句話說(shuō)不好，就引起“我”的生氣憤怒，所以處處小心啊。師小結(jié)：同學(xué)們，母愛(ài)是什么母愛(ài)是商量，母愛(ài)是小心翼翼，生怕惹兒子生氣。母愛(ài)是商量，母愛(ài)是尊重。點(diǎn)評(píng)：從一個(gè)小小的問(wèn)號(hào)，居然品出如此豐富而深刻的內(nèi)涵。于老師對(duì)教材的把握是多么深入而細(xì)致?。煟鹤屛覀兙劢挂粋€(gè)“笑”宇。把幾句話連起來(lái)讀一讀。(生讀)師：兒子做得好嗎生：不好。師：“煩不煩幾步路，有什么好準(zhǔn)備的。”兒子態(tài)度很差，但是母親卻“笑了”。通過(guò)一個(gè)“笑”字，看出了