人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第三單元課題2《原子的結(jié)構(gòu)》教案

1、課題課題2原子的結(jié)構(gòu)原子的結(jié)構(gòu)第1課時(shí)課時(shí)原子的構(gòu)成原子的構(gòu)成相對(duì)原子質(zhì)量相對(duì)原子質(zhì)量教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)要點(diǎn)知識(shí)要點(diǎn)課標(biāo)要求課標(biāo)要求1.原子的構(gòu)成（重點(diǎn)）了解原子是由質(zhì)子、中子、電子構(gòu)成的2.相對(duì)原子質(zhì)量（重點(diǎn)）初步了解相對(duì)原子質(zhì)量的概念，并學(xué)會(huì)查相對(duì)原子質(zhì)量表教學(xué)過程教學(xué)過程情景導(dǎo)入情景導(dǎo)入第二次世界大戰(zhàn)的時(shí)候日本對(duì)我國進(jìn)行了非常不人道的侵虐，當(dāng)時(shí)窮兇極惡的日本侵略者最后為什么會(huì)投降呢？那是因?yàn)槊绹o日本投了兩顆原子彈，原子彈爆炸產(chǎn)

2、生的巨大殺傷力摧毀了日本最后的斗志??繼而“問題激疑”引入新課?！締栴}激疑】為什么“原子彈的爆炸”會(huì)產(chǎn)生如此巨大的能量呢？要了解這個(gè)問題，我們首先要弄清原子結(jié)構(gòu)的奧秘。合作探究合作探究探究點(diǎn)一探究點(diǎn)一原子的構(gòu)成原子的構(gòu)成提出問題提出問題原子是化學(xué)變化中的最小粒子。在化學(xué)變化中原子不能再分，通過其他變化或方法原子還可以再分嗎？交流討論交流討論閱讀教材討論歸納，了解原子的構(gòu)成。歸納總結(jié)歸納總結(jié)1.構(gòu)成：質(zhì)子（每個(gè)質(zhì)子帶1個(gè)單位正電荷）原子核

3、原子中子（不帶電）核外電子（每個(gè)電子帶1個(gè)單位負(fù)電荷）2.原子中核電荷數(shù)、質(zhì)子數(shù)、核外電子數(shù)的關(guān)系（1）原子不顯電性，是由于原子核所帶正電荷數(shù)（即核電荷數(shù)）和核外電子所帶負(fù)電荷數(shù)電量相等，但電性相反，所以整個(gè)原子不顯電性。（2）在原子中，原子核所帶的正電荷數(shù)（核電荷數(shù)）就是所有質(zhì)子所帶的電荷數(shù)（中子不帶電），而每個(gè)質(zhì)子帶1個(gè)單位正電荷，因此，核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)，由于原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)與核外電子數(shù)相等，所以在原子中，核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)

4、。（3）根據(jù)分析教材中“幾種原子的構(gòu)成”的數(shù)據(jù)可知：①在原子中質(zhì)子數(shù)不一定等于中子教學(xué)反思成功之處本堂課分析和討論原子結(jié)構(gòu)的科學(xué)史料，提高學(xué)生想象力，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。多媒體輔助教學(xué)幫助學(xué)生們領(lǐng)略了神奇的微觀世界，使微觀變直觀，抽象變形象，初步知道獲得實(shí)證的途徑，從而突破難點(diǎn)。不足之處講的太多，學(xué)生探究活動(dòng)的偏少。提出問題后，沒有留給學(xué)生足夠獨(dú)立思考的時(shí)間，有些問題也沒能徹底的放手給學(xué)生。第2課時(shí)課時(shí)原子核外電子的排布原子核外電子的排布離

5、子的形成離子的形成教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)要點(diǎn)知識(shí)要點(diǎn)課標(biāo)要求課標(biāo)要求1.原子核外電子排布（重點(diǎn)）知道原子核外電子是分層排布的2.原子結(jié)構(gòu)示意圖（重點(diǎn)）了解原子結(jié)構(gòu)示意圖的含義；了解原子最外層電子數(shù)與原子種類的關(guān)系3.離子（重點(diǎn)、難點(diǎn)）離子（重點(diǎn)、難點(diǎn)）了解離子的形成過程，知道離子與原子的區(qū)別與聯(lián)系教學(xué)過程教學(xué)過程情景導(dǎo)入情景導(dǎo)入科普小論文《漫游原子世界》我是一個(gè)小小的電子，我在原子里圍繞著原子核不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，雖然空間很大，但我和我的同伴總想

6、掙脫原子核的吸引?？墒窃雍诉@個(gè)“小老頭”很有能耐，雖然只占原子的一丁點(diǎn)空間（相對(duì)于體育場(chǎng)中的小螞蟻），它卻由質(zhì)子和中子構(gòu)成，中子不帶電，質(zhì)子帶正電，正好把我身上的負(fù)電深深吸引。原子核外電子是如何運(yùn)動(dòng)的呢？它們能否掙脫原子核的吸引呢？合作探究合作探究探究點(diǎn)一探究點(diǎn)一原子核外電子排布原子核外電子排布提出問題提出問題核外的電子繞核不停地作高速運(yùn)動(dòng)，電子是按什么軌跡排布運(yùn)動(dòng)的呢？交流討論交流討論閱讀教材討論歸納，了解核外電子的排布。歸納總結(jié)歸