《運動的快慢》教學(xué)設(shè)計

1、《運動的快慢運動的快慢》教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、知道物體運動的速度是不一樣的，速度是單位時間內(nèi)通過的距離。2、會測量走路的速度。3、知道運動方向，也是描述物體運動的重要方面之一。4、知道有些看似不動的物體，實際上在緩慢運動。5、會使用秒表。教學(xué)重點：教學(xué)重點：知道速度是單位時間內(nèi)通過的距離。教學(xué)難點：教學(xué)難點：會測量運動的速度。教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、情景引入一、情景引入1、出示圖片，體溫圖中的伙伴們在干什么？2、猜一猜

2、水水移動的快。（引導(dǎo)學(xué)生說出，不知道他們行進的距離和時間，因此無法判斷出他們移動的快慢）3、提問，按摸有什么辦法能比出他們之間運動的快慢了？（板書課題，運（板書課題，運動的快慢）動的快慢）2、新授新授如何比較運動的快慢如何比較運動的快慢——兩種方法兩種方法（設(shè)計意圖：如何比較運動的快慢，學(xué)生已有經(jīng)驗的再現(xiàn)，能夠說出如何比較誰快誰慢。（設(shè)計意圖：如何比較運動的快慢，學(xué)生已有經(jīng)驗的再現(xiàn)，能夠說出如何比較誰快誰慢。）（一）同距離，比時間（一）

3、同距離，比時間1、師：還有沒有其他比較運動快慢的方法呢？瞧，老師準(zhǔn)備了。（課件2009柏林田徑世錦賽男子百米決賽成績。）③測量時間時，我們可以用秒表。（出示教學(xué)秒表的用法，學(xué)生試用）④知道怎樣計算速度，用距離除以時間，為了便于計算，可以借助計算器，結(jié)果保留整數(shù)。⑤除了這樣子測算行走速度的方法，我們還可以這樣做（出示表格2）在這張表里，有哪些情況與第一張表相同？哪些不同？⑥測量距離時，我們可以使用卷尺，如果尺子不夠長怎么辦？（分兩次測量）

4、提醒大家，測量時要注意將尺子拉直，沿直線測量。⑦由于時間有限，我們將同學(xué)們分成兩大組，左邊這幾個小組進行測量活動，1，右邊的幾個小組進行測量活動2。在室外，老師已經(jīng)事先畫好了一段五米的距離，做測量活動一的同學(xué)可以直接到哪個場地測量。做測量活動2的小組，老師已經(jīng)標(biāo)好起點位置了。這樣的活動你們會做嗎？在小組內(nèi)講講應(yīng)該怎么做，以及如何分工。（學(xué)生討論）⑧完成測量和記錄后，請各小組根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，交流一家，正常步伐的速度與慢一些步伐的速度與哪些