《凡爾賽華盛頓體系》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《凡爾賽——華盛頓體系》教學(xué)設(shè)計(jì)董花珍平頂山第十六中學(xué)⑵過程與方法：通過探究歷史問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題和處理歷史信息的能力；經(jīng)過歸納、綜合、分析、比較等思維過程，形成歷史認(rèn)識(shí)；在交流、討論、思考中逐步提高學(xué)生對歷史的理解能力和用歷史語言表述問題的能力。⑶知識(shí)與能力：①了解《凡爾賽和約》、《九國公約》的基本內(nèi)容，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)第二次世界大戰(zhàn)前的歷史，特別是掌握這一時(shí)期國際關(guān)系的變化奠定基礎(chǔ)。②通過問題分析與探究，使學(xué)生認(rèn)識(shí)《

2、凡爾賽和約》是在犧牲戰(zhàn)敗國和弱小民族利益的基礎(chǔ)上簽訂的掠奪性條約，得出巴黎和會(huì)是第一次世界大戰(zhàn)后戰(zhàn)勝的協(xié)約國集團(tuán)重新分割世界的分贓會(huì)議的結(jié)論；通過揭示美國在《九國公約》中宣稱的“尊重中國的主權(quán)、獨(dú)立與領(lǐng)土的完整”旗號下向中國擴(kuò)張的企圖，培養(yǎng)學(xué)生透過歷史現(xiàn)象認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的能力。③初步認(rèn)識(shí)第一次世界大戰(zhàn)后資本主義世界國際關(guān)系的基本格局即“凡爾賽——華盛頓體系”。3.教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重、難點(diǎn)①重點(diǎn)《凡爾賽和約》及凡爾賽體系的評價(jià)；《九國公約》

3、及其評價(jià)；處理方法：通過層層設(shè)問，師生詳析內(nèi)容，探究事件實(shí)質(zhì)，得出認(rèn)識(shí)。②難點(diǎn)理解和評價(jià)凡爾賽—華盛頓體系處理方法：⑴通過探究分析，揭示兩次會(huì)議的實(shí)質(zhì)。通過分析戰(zhàn)勝國、戰(zhàn)敗國的反應(yīng)態(tài)度，及設(shè)置的思考題自然得出認(rèn)識(shí)。⑵引導(dǎo)學(xué)生對比一戰(zhàn)前后歐洲疆域變化，加深對“歐洲統(tǒng)治的新秩序”的理解。⑶由教師講明凡爾賽體系和華盛頓體系的概念，在形成“凡爾賽—華盛頓體系”完整概念的基礎(chǔ)上，綜合分析，突破本課的教學(xué)難點(diǎn)。4.教法與學(xué)法教法與學(xué)法教法構(gòu)思：講授