小組合作改進(jìn)

1、小組合作實(shí)施情況及發(fā)現(xiàn)的問題和解決措施新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，教師則以引導(dǎo)為主。同時(shí)也要求我們教師采取多種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，這給教學(xué)帶來(lái)了清新的空氣，學(xué)生之間的合作、交流變得頻繁了。我校近半年一直推行小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，作為一名新教師，在自己的教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)學(xué)各位老師小組合作課的觀察，我認(rèn)為小組合作學(xué)習(xí)既有優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也存在著缺點(diǎn)。首先我把自己班開展的小組合作大略說(shuō)一下首先我把自己班開展的小組合作大略說(shuō)一下首先是

2、首先是組建合作小組，合作學(xué)習(xí)小組通常由68人組成，小組成員一般按好、中、差及不同的性別、能力傾向、學(xué)業(yè)成績(jī)等因素搭配，使成員間存在著互補(bǔ)性，并在每次活動(dòng)前確定一名小組長(zhǎng)，盡量做到“同組異質(zhì)，組間同質(zhì)”的最優(yōu)化設(shè)計(jì)，這樣就有利于組內(nèi)互助合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步，全面提高，全體發(fā)展。我把我班60人分為10組，每組六人，學(xué)生按成績(jī)分為ABC三個(gè)層次，A層兩人B層兩人C層兩人，每組設(shè)置一個(gè)組長(zhǎng)。而且桌子都調(diào)為學(xué)生面對(duì)面坐，老師便于走動(dòng)，學(xué)生便于

3、討論。其次我設(shè)置了值日班長(zhǎng)每天值日，做了一些表格實(shí)行打分制，包括課堂得分和行為規(guī)范的得分，這也是借鑒了昌樂二中的做法。再次我設(shè)置了六個(gè)部，學(xué)習(xí)部，文藝部，體育部，紀(jì)律部，宿管部，生活部，各部有各部的相關(guān)職責(zé)，如學(xué)習(xí)部又分為語(yǔ)數(shù)外物化生六個(gè)部，每周必須跟任課老師至少交流兩次，還要寫周總結(jié)等。通過(guò)這半年的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)小組合作的實(shí)施既有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)。小組合作優(yōu)點(diǎn)是：小組合作優(yōu)點(diǎn)是：1、有利于全體學(xué)生的發(fā)展小組合作學(xué)習(xí)提供了學(xué)生在課堂上互幫互學(xué)

4、的客觀條件，人人參與學(xué)習(xí)過(guò)程，人人有機(jī)會(huì)發(fā)言，人人做學(xué)習(xí)的主人。在小組合作學(xué)習(xí)中，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，在學(xué)生自己學(xué)習(xí)，互助活動(dòng)中促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。2、有利于提高課堂教學(xué)效率小組合作學(xué)習(xí)避免了集體教學(xué)中相當(dāng)一部分學(xué)生因得不到充分參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，為各層次學(xué)生的普遍參與提供機(jī)會(huì)、創(chuàng)造條件。合作小組中，包括學(xué)對(duì)面學(xué)習(xí)的狀態(tài)叫做“面面相覷”。由于防止問題的發(fā)生，我最后決定分組時(shí)女生一排男生一排，這個(gè)方法

5、證明確實(shí)有效。針對(duì)如上情況，我有如下主要對(duì)策：一、從我出發(fā)，更新教育理念，充分發(fā)揮引導(dǎo)作用。我適時(shí)適地地參與小組的討論，以便能夠靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)程；還根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，采取不同的合作學(xué)習(xí)策略，以適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)情境的需要；同時(shí)不斷改變合作學(xué)習(xí)的組成形式，讓學(xué)生對(duì)合作學(xué)習(xí)始終充滿著興趣和新鮮感。二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。很好的把握合作學(xué)習(xí)的節(jié)奏，每次提出的問題簡(jiǎn)單明了，學(xué)生可以清楚地了解此次學(xué)習(xí)的目的。很好的設(shè)計(jì)問題，讓孩子們覺得這些問題非常有討論

6、地價(jià)值，愿意將自己的想法表達(dá)出來(lái)，同時(shí)又能將每個(gè)問題聯(lián)系起來(lái)思考。三、充分建立在學(xué)生需要的基礎(chǔ)上。引導(dǎo)學(xué)生合作、探討旨在激發(fā)學(xué)生思維積極性，開發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)與能力，讓學(xué)生在思維的碰撞中產(chǎn)生智慧的火花。因此，只有當(dāng)學(xué)生遇到個(gè)人難以解決的問題而處于躍躍欲試的狀態(tài)時(shí)，對(duì)合作交流才有興趣；也只有當(dāng)學(xué)生意見不一，感到有必要爭(zhēng)論、探討時(shí)，合作才有價(jià)值。換句話說(shuō)，合作應(yīng)建立在學(xué)生個(gè)體需要的基礎(chǔ)之上，只有學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的獨(dú)立思考，有了交流的

7、需求，再開展合作學(xué)習(xí)才會(huì)受到實(shí)效。四、教師應(yīng)運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行評(píng)價(jià)。討論結(jié)束時(shí)，不僅要注重學(xué)習(xí)結(jié)果的匯報(bào)，更注意對(duì)合作過(guò)程的評(píng)價(jià)。學(xué)生很注重教師的評(píng)價(jià)，簡(jiǎn)單的幾句話語(yǔ)可以讓孩子們自豪許久。針對(duì)這一特點(diǎn)及時(shí)地給孩子以表?yè)P(yáng)，還在小組中選拔“智多星”等來(lái)激勵(lì)小組合作中的先進(jìn)個(gè)人，讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中更積極、更樂于參與其中。五、迫不得已出損招前一些日子，班級(jí)的狀態(tài)陷入了一種窘境，很多學(xué)生對(duì)于評(píng)價(jià)的分?jǐn)?shù)處于我所謂的態(tài)度，有的同學(xué)在班里明說(shuō)：“不