紙與我們的生活

1、紙與我們的生活》綜合實踐活動方案一、活動背景紙是學(xué)生從一出生就始終離不開的“親密朋友”。從使用紙尿布，到會撕紙，到會折紙、會剪紙、用紙寫字……那么紙是用什么制成的，是誰發(fā)明了紙等一系列關(guān)于紙的問題恐怕學(xué)生很少去想。因為紙已經(jīng)是司空見慣的東西，好像沒有必要問些什么。在生活中，紙是人類必不可少的文化用品，在日常生活、學(xué)習(xí)、工作中有著廣泛的用途。紙的出現(xiàn)促進了人類文明的進步；改變了人類生活，給人類帶來了極大的便利。紙始終伴隨著我們，幾乎就像水

2、和空氣一樣人類生活中不可缺少。但是，紙的生產(chǎn)是有限的，也需要發(fā)展、珍惜……學(xué)生與紙交往的也不少，可對紙的知識又了解多少呢？學(xué)生對紙的發(fā)明、種類、用途等知識有一定的了解是很有必要的。為此，我們決定以“紙和我們的生活”為主題，進行研究。使學(xué)生在活動中對紙重新認(rèn)識，或說是來一次“再認(rèn)識”。二、活動目的1、通過活動，提高學(xué)生對研究紙的興趣，并以積極的態(tài)度參與到對“紙的研究”活動中來。使學(xué)生了解有關(guān)紙的基本性質(zhì)、用途、發(fā)明和制作過程等內(nèi)容。2、培

3、養(yǎng)學(xué)生搜集資料、處理資料的能力，通過實踐活動，走入生活，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，增長科普知識，增強社會交際能力、語言表達能力及合作精神。3、通過活動，使學(xué)生了解與紙有關(guān)的各種信息，并通過制作再生紙活動，使學(xué)生提高保護環(huán)境、節(jié)約用紙的自覺性以及提高對使用再生紙的認(rèn)識。4、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和利用Inter搜集并整理信息的能力。5、使學(xué)生了解紙的消耗對環(huán)境及資源的影響，初步形成人與自然和諧相處的意識。培養(yǎng)學(xué)生在活動中與人合作的精神。

4、三、活動計劃1、確定活動主題，設(shè)計活動方案，做好活動方案，做好活動前的準(zhǔn)備工作。2.成立綜合實踐活動小組，制定小組計劃，確定人員分工3、了解紙的相關(guān)知識，對紙有初步的認(rèn)識。4、用紙進行一次小制作，拍照留念并寫一篇的日記。5、制作活動成果：海報、小冊子、手抄報、ppt等。四、活動形式：1、組織形式:采用個人活動、小組活動和班級活動相結(jié)合的方式。2、實踐形式：收集資料和信息。調(diào)查和訪問、研究、設(shè)計。小組合作和交流，規(guī)劃表達和反思。五、活動過

5、程：（一）確定主題，制定活動計劃（一）確定小主題：1同學(xué)們，大科學(xué)家牛頓、瓦特他們之所以能取得了不起的成就，都是因為他們善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，人們常說：提出問題（出示卡片）比解決問題更重要。2師談話導(dǎo)入：同學(xué)們，紙是我們從一出生就始終離不開的“親密朋友”。從使用紙尿布，到會撕紙，到會折紙、會剪紙、用紙寫字……你們對紙有哪些了解？又有怎樣的體驗?zāi)兀棵鎸Α凹垺边@個詞，你想知道些什么呢？預(yù)設(shè)：（1）我想知道古時候的人把字寫在什么上面嗎？（2

6、）我想知道在日常生活中，哪些地方用到紙？紙的種類有哪些？（3）我想知道調(diào)查班上的同學(xué)，看看每天要用多少紙？（4）我想知道紙是怎樣造成的？2、辦《紙》手抄報。（略）紙與環(huán)境1、到商店去調(diào)查統(tǒng)計；2、查閱圖書或上網(wǎng)查找。倡議書（略）廢紙的妙用1、查資料。收集有關(guān)圖片或?qū)嵨铮?、問老師、問父母。開一個廢紙利用會。（略）紙文化知識1、查閱圖書或上網(wǎng)查詩文；2、問老師、問父母。集成“紙文化知識”海報。（略）我們每天的用紙量1、到商店去調(diào)查統(tǒng)計；2

7、、問老師、問父母。調(diào)查報告（略）（設(shè)計意圖：活動研究的問題，研究方法、研究的成果、小組人員的分工均由學(xué)生自己來討論決定，而不是由教師來代替，教師只是活動的組織者、參與者、指導(dǎo)者，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性。同時在這一過程中，讓學(xué)生體會到，無論干什么事都要有一定的計劃性，防止活動的盲目性。）（二）自主實踐，匯報交流1組長組織，自主實踐由于學(xué)校教師資源的限制，不能在課上親自帶領(lǐng)學(xué)生去實踐，所以，只能鼓勵學(xué)生利用課余時間和雙休日，小組自己組織活動，

8、并要求每個學(xué)生跟家長講解學(xué)生參加綜合實踐活動的意義……希望得到家長的支持。2、匯報交流，教師指導(dǎo)在學(xué)生自主實踐活動的基礎(chǔ)上，老師利用課上時間，根據(jù)小組分工，先小組內(nèi)交流，然后教師組織各小組班內(nèi)交流，匯報本組實踐活動的進展情況，活動做法，取得的成績；活動中遇到了哪些困難不能解決等。通過匯報，同學(xué)之間互相出主意想辦法，教師不失時機地加以指導(dǎo)。(設(shè)計意圖：學(xué)生在實踐的過程中，會遇到各種各樣的困難，這是很正常的，這就需要教師的指導(dǎo)和幫助，但教師

9、不能直接告訴孩子怎樣做，而是引導(dǎo)啟發(fā)讓他們自己想辦法解決困難。培養(yǎng)學(xué)生勇于克服困難的意識和能力)3、小組討論匯報下一步活動的打算（1）探究“紙的歷史、種類和用途”小組：我們想按照同學(xué)們交給我們的方法，到書店繼續(xù)查閱“關(guān)于紙的故事”。我們還打算辦一期紙的小報……（2）探究“廢紙的妙用”小組：我們還打算去請教媽媽，讓她教我如何把廢紙更好地利用起來，回來還打算自己學(xué)著做小手工呢……（3）各小組興致勃勃地匯報著下一步的打算?？梢娡瑢W(xué)們的活動熱情