第13講綜合性學習——學生版

1、1第十三講第十三講綜合性學習綜合性學習經典回放經典回放1(2014寧波)綜合性學習。為了感受漢字的魅力，學校舉行“我愛漢字”活動，請你參加?；顒右唬骸咎皆瘁屃x】漢字很有趣。老師提供了《辭?！分小凹弊帧蚌俊辈康淖⑨專骸蚌浚憾涛缠B?！闭埬憬忉尅对娊洝贰包S鳥于飛，集于灌木”一句中“集”的意思?；顒佣骸久盥?lián)拾珠】對聯(lián)很精妙。老師將寧波天一閣的一副對聯(lián)“石潭白魚________出沒，草屋老樹相因依”隱去一字，請你選擇正確的一項，補全上聯(lián)，使之

2、表現(xiàn)出魚兒無拘無束的情態(tài)。()A相B自C急D少【點撥】本題考查綜合性學習的知識。綜合性學習類的題實質是對各種語文知識的綜合考查，如概述與擬寫、口語交際、材料探究等。本題用三個活動考查了“詞語理解”“擬寫對聯(lián)”和“口語交際”三方面的知識，結合題中的提示和前面所學的知識，易得出答案。(3)下面是兩位同學在校園網上發(fā)表的關于“讀書感受”的帖子?，F(xiàn)在請你結合自身的閱讀經驗，運用比喻手法，生動形象地表達你的讀書感悟，以跟帖的方式與他人分享。探源人

3、：讀書如開窗，開窗可以清潔室內空氣，讀書能夠凈化人的靈魂。采蜜者：讀書好比飲食，有些只需淺嘗，有些可以吞咽，少數則需要仔細咀嚼、慢慢品味。____【答案】(1)①2013年較2012年，人均閱讀量有所增加?；颍杭堎|書閱讀量高于電子書閱讀量。②2013年較2012年，手機閱讀時間增加，而紙質閱讀時間減少?；颍喝司謾C閱讀時間長于紙質閱讀時間。(2)示例：認同畢淑敏的閱讀觀，因為閱讀名著更能提升素養(yǎng)，啟發(fā)我們對人生和世界有深入的思考。認同汪

4、曾祺的閱讀觀，因為閱讀雜書可以讓我們在輕松的閱讀中豐富知識，廣泛認識世界。(3)示例：讀書如登山，山登得高，景象就看得遠；書讀得多，眼界就開闊?！军c撥】本題考查綜合性學習的知識。第(1)小題是一道圖表轉述題，應就“人均閱讀量”和“人均閱讀時長”分別陳述，將2012年與2013年的數據進行比較，寫出來即可。第(2)小題是一道口語交際題，支持哪個觀點都可以，但要圍繞畢淑敏“讀名著”和汪曾祺“讀雜書”的觀點來談，言之成理即可。第(3)小題是一

5、道擬寫題，此題切合時代，是用跟帖的方式，答題時注意運用比喻來表達感悟，語句通順、連貫即可。3(2014鄂州)綜合性學習。當前，邪教披著傳統(tǒng)宗教的外衣，大肆行著控制信徒、殘害生靈的卑劣行徑。地點不同，時代不同，教義不同，但對生命的傷害卻驚人的相似。面對這種社會現(xiàn)象，某校九年級同學準備舉行一次綜合性學習活動。請你完成下列任務。2(2014杭州)請你根據要求，在校園開展的以“書香校園”為主題的綜合性學習活動中，完成下列相關任務。(1)下表是某

6、同學在活動中搜集到的有關閱讀的數據材料，請你從“人均閱讀量”和“人均閱讀時長”中各得出一條結論。年度人均閱讀量人均閱讀時長(每天)紙質圖書(本)電子書(本)紙質閱讀(分鐘)手機閱讀(分鐘)20124.392.3515.3816.5220134.772.4813.4321.703(2)評析主題詞。(3)擬寫書名(或小報名稱)、欄目名稱。(4)發(fā)表看法。(5)提出合理化建議。(6)擬寫短信。4另外，應用文寫作、語言實際應用也摻插于綜合性學習

7、的考核中。[附一]綜合性學習得高分秘訣1關注社會熱點，豐富信息綜合性學習有許多是結合社會熱點事件而設題的，這些富有文化氣息的社會熱點事件構成了綜合探究題的背景材料，如果留心這些事件，對其有所了解，解答起來就從容一些。2關注生活，積累文化常識綜合性學習的題非常靈活，涵蓋面廣，涉及知識多，只有在平時學習時多積累，做到“厚積”，才能在臨考時胸有成竹而“薄發(fā)”。這里所說的積累，不僅指語言積累，古詩文、現(xiàn)代詩文的積累背誦，詞語、成語、俗語、諺語、

8、名言警句、文學文化常識的積累，還包括傳統(tǒng)禮儀、山川名勝、風土人情、地域特產、地方名人等知識積累。3掌握實踐方法，增強實踐能力平時在語文實踐的過程中，多參與，多探究，如搜集信息，提出好的建議等，同時掌握一些基本的實踐方法。如提出的建議：一是要緊扣主題，二是要具有可行性。4根據情境，恰當表達首先要結合現(xiàn)實生活情境和既往經驗；二是內容要切合主題；三是語言要準確、凝練、生動。實戰(zhàn)透視實戰(zhàn)透視解題方法：名題強化名題強化1(2014長沙)綜合運用。