應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

1、應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)默認(rèn)分類2008032619:30:51閱讀10評論0字號：大中小弭洪濤（北華大學(xué)電氣工程學(xué)院吉林132021）【摘要】本文簡要分析了應(yīng)用型本科人才的特點(diǎn)，闡述了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)在應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)中的地位，介紹了我們在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理上的一些做法?！娟P(guān)鍵詞】實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)科建設(shè)，創(chuàng)新能力，工程素質(zhì)1、應(yīng)用型本科的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位應(yīng)用型本科是對傳統(tǒng)工程本科模式的一種創(chuàng)新是面向和適應(yīng)市場

2、經(jīng)濟(jì)體制下社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的一種優(yōu)化變異應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)目標(biāo)有以下主要特色：1.1鮮明的工程應(yīng)用型特色工程應(yīng)用型是指在工程教育中側(cè)重于工程技術(shù)與管理能力的培養(yǎng)使學(xué)生具有工程綜合能力的顯著特征具有明確的工程觀念知道工程的目的意義與過程成為未來的工程實(shí)踐中的技術(shù)負(fù)責(zé)人或稱為“實(shí)用型”工程師。這種人才處于技術(shù)系統(tǒng)本身和該系統(tǒng)與其環(huán)境的接口以實(shí)踐作為立足的根本。1.2寬基礎(chǔ)復(fù)合型特色寬基礎(chǔ)是指應(yīng)用型本科必須具備本專業(yè)扎實(shí)的基礎(chǔ)科學(xué)和基礎(chǔ)理論知

3、識，以及必要的人文、管理、藝術(shù)和社會科學(xué)知識，牢固地打下學(xué)科性廣博知識的基礎(chǔ)。這一特色也可稱為“寬口徑的”專業(yè)人才特色，即不是那種較窄的對口專業(yè)教育而是有很強(qiáng)的適應(yīng)性的教育。復(fù)合型特色則是指本科生要通過選修或輔修獲取本專業(yè)之外的第二專業(yè)的基本知識。對工科生來說特別應(yīng)包括經(jīng)營管理、貿(mào)易經(jīng)濟(jì)、計算機(jī)應(yīng)用等與工程密切相關(guān)的專業(yè)知識和技能能適應(yīng)圍繞工程展開的跨專業(yè)、跨學(xué)科的工作和研究。這種復(fù)合型特色是指掌握兩種不同學(xué)科的分主次、有跨度的合理組合

4、是對工程師崗位必要的知識與能力的復(fù)合。所以應(yīng)用型本科應(yīng)提倡獲得主輔修雙專業(yè)證書有條件的則再適當(dāng)獲取有關(guān)技能證書和操作證書。1.3全面發(fā)展的素質(zhì)特色素質(zhì)特色即是一種體現(xiàn)在應(yīng)用型本科教育中的素質(zhì)教育目標(biāo)。這一目標(biāo)的實(shí)質(zhì)是積極創(chuàng)造和利用一切有利的外部教育條件使學(xué)生能夠主動地將人類科學(xué)的、道德的、審美的、勞動的等方面的文化成果內(nèi)化為自身的較為全面的素養(yǎng)使身心兩方面的潛能都獲得提高呈現(xiàn)出生動活潑的全面發(fā)展態(tài)勢。這種素質(zhì)特征的主要方面應(yīng)表現(xiàn)為：(1

5、)具有深厚的人文素質(zhì)和中國傳統(tǒng)文化修養(yǎng)。(2)視野開闊富有開拓精神。(3)具有工程素養(yǎng)，勇于面對實(shí)踐，懂得真正富有挑戰(zhàn)性的創(chuàng)造是來自實(shí)踐。(4)具備組織跨學(xué)科“團(tuán)隊”作戰(zhàn)的協(xié)作精神。3、我們的一些做法為適應(yīng)應(yīng)用型本科發(fā)展需要，我們在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理上，進(jìn)行了多年探索和實(shí)踐，主要有以下幾方面：3.1加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，全面提高學(xué)生素質(zhì)受重理論輕實(shí)踐傳統(tǒng)教育觀念的影響和高校經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足的限制。在我國高校中，一直存在設(shè)備落后、基本實(shí)驗(yàn)多，創(chuàng)造性的

6、實(shí)驗(yàn)少，有意壓縮與實(shí)驗(yàn)課相關(guān)的理論課等現(xiàn)象，嚴(yán)重地制約著學(xué)生全面素質(zhì)的提高。為改變這種狀況，近年來，我們按照〈高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室工作規(guī)程〉的要求，加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理，利用四校合并的契機(jī)，實(shí)行校內(nèi)實(shí)驗(yàn)資源共享，提高了實(shí)驗(yàn)開出率；同時，利用世行貸款及學(xué)校投資，加速了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。3.2全面調(diào)整實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力我們在實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中，注意追蹤新技術(shù)，不斷調(diào)整實(shí)驗(yàn)計劃和內(nèi)容，不斷增加實(shí)驗(yàn)中新技術(shù)和新器件比例，加大學(xué)生的新技術(shù)知識存儲，為日

7、后走向社會奠定了良好基礎(chǔ)；近年來，我們重新審定了所開的實(shí)驗(yàn)項目，對日趨淘汰的內(nèi)容進(jìn)行了大量刪減，同時大幅度增加了綜合性、設(shè)計性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生的適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力大大提高。3.3開放實(shí)驗(yàn)室，使實(shí)驗(yàn)與科研相結(jié)合通過開放實(shí)驗(yàn)室，使學(xué)生能夠自主開發(fā)、參與實(shí)驗(yàn)，有機(jī)會對書本上的知識自主驗(yàn)證，并可以把自己在學(xué)習(xí)中的想法，特別是創(chuàng)新思想付諸實(shí)施。這種做法為學(xué)生參與科研活動，參加全國大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”競賽和電子競賽打下了良好的基礎(chǔ)，也極大地促進(jìn)了我校科研工

8、作的開展。3.4以實(shí)驗(yàn)室為龍頭，設(shè)立職業(yè)技能鑒定制度為適應(yīng)寬口徑、復(fù)合型人才培養(yǎng)需要，我們在加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)、改革教學(xué)管理體系的同時，積極與勞動局合作，在學(xué)校以實(shí)驗(yàn)室為基地成立了職業(yè)技能鑒定站，對學(xué)生進(jìn)行“一專多能”的培訓(xùn)，并在勞動局的配合下，給經(jīng)過考試合格的學(xué)生發(fā)給相應(yīng)的工種資格證書，使學(xué)生在畢業(yè)時不僅可以拿到畢業(yè)證，還可以拿到一定的職業(yè)技能證，提高了學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)能力。3.5加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識應(yīng)用型本科教學(xué)中實(shí)踐環(huán)

9、節(jié)的強(qiáng)化，最重要的是應(yīng)該提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)所占的份量，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課建設(shè)。同時由于有些實(shí)踐環(huán)節(jié)不易在生產(chǎn)企業(yè)解決，所以還應(yīng)加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)習(xí)基地建設(shè)。重視校內(nèi)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，不僅能讓學(xué)生掌握操作儀器設(shè)備的技能，而且更在于學(xué)到解決實(shí)際的、無固定結(jié)論的或有多種可選答案的問題的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)對工程環(huán)境的興趣，這是應(yīng)用型本科人才非常需要而又十分缺乏的能力。我校在“教科產(chǎn)”一體化教學(xué)改革中，有針對性地投資興建了電控廠、變壓器廠、壓延中心等校內(nèi)實(shí)習(xí)基地，為培養(yǎng)學(xué)生的工