小學(xué)校本教材

1、寫在前面的話：1、關(guān)于校本課程開發(fā)的理論依據(jù)隨著國家教育體制改革的不斷深入、課程設(shè)置的不斷完善，以國家課程、地方課程、校本課程為主的三級課程管理體制在學(xué)校中逐漸得到落實。關(guān)于校本課程的開發(fā)，課程專家們認(rèn)為有以下特點：首先，校本課程的開發(fā)是學(xué)校根據(jù)自己的教育實際自主進(jìn)行的適合學(xué)校具體特點和條件的課程開發(fā)策略，實質(zhì)上是一個開放民主的以學(xué)校為基地進(jìn)行課程開發(fā)的決策過程。其次，校本課程的開發(fā)是針對國家課程開發(fā)的局限性而采取的一種與國家課程相對

2、應(yīng)的課程開發(fā)策略，是教育制度內(nèi)權(quán)利與資源重新配置的過程。第三，校本課程的開發(fā)是國家課程開發(fā)的重要補充。在以上理論的指導(dǎo)下，我們逐步實施我鎮(zhèn)校本課程的開發(fā)工作。2、關(guān)于確定我校校本課程開發(fā)內(nèi)容的論證我校地處農(nóng)村，學(xué)生來自于全鎮(zhèn)七個大村幾十個自然屯。各屯之間的民風(fēng)民俗也不盡相同，所以導(dǎo)致新入學(xué)的小學(xué)生也充分帶有本屯環(huán)境所影響的行事作風(fēng)。我校要培養(yǎng)出合格的社會主義建設(shè)者和接班人，就要從培養(yǎng)合格的小學(xué)生開始。所以我校將如何培養(yǎng)我校的合格小學(xué)生