在班級活動中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力淺見

1、在班級活動中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力淺見在班級活動中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力淺見江澤民總書記多次指出，創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。開展創(chuàng)造教育，培養(yǎng)創(chuàng)造型人才，是世界各國教育改革發(fā)展的共同趨勢。培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力是創(chuàng)造型人才最具生命力的一種特殊素質(zhì)。它是指主體在創(chuàng)造活動中表現(xiàn)出來和發(fā)展起來的各種能力的總和，也可以說，是一種能根據(jù)一定的目的任務(wù)，積極主動地進行創(chuàng)造性思維，對原有知識經(jīng)驗進行重新加工組

2、合，創(chuàng)新新知識、新思想、新概念、新成果，開拓新領(lǐng)域的能力。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力對國家對個人都有重要意義。21世紀是科學(xué)與技術(shù)革命更加入的社會，是一個競爭更加激烈、變化更加迅速、創(chuàng)新更層出不窮的社會，這樣的一個社會，對于我國這樣一個資源有限，人口眾多，不僅要擺脫貧困，更要躋身世界發(fā)達國家行列的發(fā)展中國家來說，非有成千上萬具有創(chuàng)造能力的人才難當(dāng)此任，因此，從小培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力是目前教育迫不及待的任務(wù)。培養(yǎng)創(chuàng)新精神，首先必須創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)新的環(huán)境和

3、氛圍。著名心理學(xué)家托蘭斯說：“我們要想促進創(chuàng)造力，就需要提供一個友善的有獎賞的環(huán)境，以便使之在其中繁榮發(fā)展?！比绻粋€班級有這種富有朝氣的創(chuàng)新環(huán)境和氛圍，學(xué)生長期受這種環(huán)境的影響和熏染，就會不甘平庸，勇于進取，逐漸培養(yǎng)起創(chuàng)新的精神。應(yīng)試教育的最大弊端是教師唯我獨尊，學(xué)生唯命是從，教師以管代教，以管代導(dǎo)，缺乏民主氣氛；教師聲色俱厲，學(xué)生循規(guī)蹈矩，不敢“越雷池半步”。這種教育不僅不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，還會扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性，扼殺學(xué)

4、生的創(chuàng)造能力，使學(xué)生變成墨守成規(guī)的書呆子。因此，在班級活動中同樣要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，我認為可以從以下幾方面著手進行。一、改革阻礙學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展的教育方法科學(xué)發(fā)明往往從觀察開始。青霉素的發(fā)明者，英國著名的細菌學(xué)者費萊明說：“我之所以能發(fā)現(xiàn)盤尼西林，是從一次偶然的觀察中產(chǎn)生的，我的唯一功勞，是我沒有忽視觀察。”一個有創(chuàng)造成就的人，必定是一個善于觀察的人。因此，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生觀察事物，告訴他們處處留心皆學(xué)問的道理，要啟發(fā)他們觀察重要

5、的現(xiàn)象和環(huán)節(jié)，養(yǎng)成他們善于從隱蔽的細節(jié)中，經(jīng)過思考，探索事物本質(zhì)的習(xí)慣。每天的晨會，以前大多數(shù)是教師“訓(xùn)”，學(xué)生“聽”的模式，孩子們毫無興趣，白白浪費早晨的時間。為此，我鼓勵孩子思考，想象怎樣改變朝會，孩子們發(fā)揮各自的想象力，從電視、電臺所搜集到的資料，創(chuàng)辦了“小青蛙廣播站”，在廣播站里有“書海一游”、“科技天地”、“七色花”等欄目。這些欄目都是孩子們自己創(chuàng)造出來的，學(xué)生對此有極大的興趣。因此作為教師，要充分挖掘?qū)W生想象的潛力，鼓勵學(xué)生

6、大膽想象，對學(xué)生的奇思異想，不要冷嘲熱諷，要給于鼓勵。教師要給學(xué)生想象力的發(fā)展提供寬松的環(huán)境，使他們對想象在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，更加絢麗，更加美妙多姿。好人好事融進“七色花”小欄目，進行宣傳表揚，他們也會將班上出現(xiàn)的各方面問題進行討論，這樣，比起教師單一的說教效果好了幾倍。可見，只有學(xué)生的興趣才是提高班級管理的最持久的動力。2、熱情。熱情可以點燃智慧的火花，是創(chuàng)新的翅膀。沒有對科學(xué)寄寓很大的熱情是很難攀上高峰的。黑格爾講過：“要是沒有熱情

7、，世界上任何偉大事業(yè)都不能成功。”列寧也說過：“沒有人的情感，就從來沒有也不可能有對真理的追求。”為使學(xué)生在情感上產(chǎn)生深刻的體驗，同期懷種積極向上的意向，教師可以有意識地創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情感環(huán)境，如少先隊的隊列式，出旗儀式，主題隊會等對學(xué)生的自豪感，榮譽感，集體主義情感的熏陶，有很大作用。我班曾開展的系列教育活動“我為家添光彩”，學(xué)生在活動中，以自己的實際行動為祖國添一份光，可以用自己的行動，自己的發(fā)明小創(chuàng)造，自己的成績?yōu)椤凹摇碧硪环莨猓瑢W(xué)生

8、有了極大熱情，這也培養(yǎng)了學(xué)生愛校、愛家、愛國的情感。3、毅力。一個人單憑熱情和愛好是不夠的，還必須有頑強的毅力，否則達不到創(chuàng)新的目的。堅強的毅力，是人才成長、事業(yè)成功的重要心理品質(zhì)，凡是有建樹的科學(xué)家?guī)缀醵加邪僬鄄粨系木瘛詮姷囊懔?，是通過克服各種障礙取得的。人在克服困難過程中，可以產(chǎn)生一種非凡對抗沖擊力，可以使人的神經(jīng)系統(tǒng)，內(nèi)分泌系統(tǒng)極端地活躍、耐挫力會更強。因此，黨校應(yīng)通過加強“挫折”教育業(yè)培養(yǎng)學(xué)生堅強的毅力。在青蛙廣播站中，每天

9、的小欄目我們將進行評比。其中，有些欄目將會落選，但是孩子們并沒有氣餒，朝著一個目標――“辦同學(xué)們喜歡的節(jié)目”前進，他們不斷收取意見，看報紙吸取經(jīng)驗，克服重重困難，盡量讓本組節(jié)目的質(zhì)量提高。孩子們在挫折中也學(xué)會鍛煉自己的毅力。四、鼓勵學(xué)生實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新能力美國教育家彼得克來思說：“學(xué)習(xí)的三大要素是接觸、綜合分析、實際參與?！蔽覀兊暮芏嘟逃龑＜乙舱f：實踐出真知，實踐長才干。這些都告訴我們：實踐活動是培養(yǎng)創(chuàng)新能力最有效的途徑?？梢赃@樣說，沒有

10、實踐就沒有創(chuàng)新。傳統(tǒng)教育的最大弊端就是不重視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，管理能力的培養(yǎng)尤其如此。這種教育使一些學(xué)生成了學(xué)習(xí)上的“巨人”，行動上的“矮子”。要使“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，很重要的一環(huán)就是讓學(xué)生參加實踐活動。如何通過實踐培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？我認為，要解決三個方面的問題：首先，解決學(xué)生的思想顧慮，即消除他們的心理障礙，使他們敢于創(chuàng)新。經(jīng)驗告訴我們，自卑心理、怯懦心理是學(xué)生進行班級管理創(chuàng)新的心理障礙。因為心理上有障礙，就缺乏做好工作

11、的信心，班級管理中的創(chuàng)新就是一句空話。要解決這個問題，老師首先要調(diào)查了解學(xué)生的心理狀態(tài)，多鼓勵學(xué)生，給學(xué)生以自信。對個別心理障礙比較嚴重的學(xué)生要進行必要的心理矯正。例如在班級管理中實行值日班長輪換制，是為每個學(xué)生提供參加管理、參加創(chuàng)新的機會，可是有的學(xué)生就不敢參加管理，更不敢在管理中創(chuàng)新。他們認為自己能力有限，不是管理班級的料，更不是創(chuàng)新的料，怕做不好工作，辜負老師和同學(xué)的期望。為此，我找他們談話，鼓勵他們，使他們敢以參加管理，輕裝上陣