一個數(shù)除以小數(shù)

1、一個數(shù)除以小數(shù)教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊34—36頁教學(xué)目標：1引導(dǎo)學(xué)生運用已有的知識經(jīng)驗探索“除數(shù)是小數(shù)”的除法的計算方法，在探究、交流的過程中體驗利用轉(zhuǎn)化的思想和方法解決問題的策略，理解除數(shù)是小數(shù)除法的算理。2學(xué)生經(jīng)歷算法的比較、分析過程，體會算法的優(yōu)化并學(xué)會進行選擇，在理解的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會并掌握除數(shù)是小數(shù)除法的筆算方法，并能正確地進行計算。3培養(yǎng)學(xué)生良好的與人交流的態(tài)度與能力，同時體驗學(xué)習(xí)活動帶來的成功愉悅。教學(xué)重點教學(xué)

2、重點:理解“除數(shù)是小數(shù)”的除法的計算方法和算理。教學(xué)難點教學(xué)難點:小數(shù)點移動的方法，正確點出商的小數(shù)點教具、學(xué)具教具、學(xué)具教師準備：課件教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鋪墊1.要使下列各小數(shù)變成整數(shù)，必須分別把它們擴大多少倍？小數(shù)點怎樣移動？1.86.073.1250.0071.20.7252.填表，并說說被除數(shù)、除數(shù)和商之間有什么變化規(guī)律被除數(shù)630636300除數(shù)909商7規(guī)律：被除數(shù)和除數(shù)同時擴大或縮小相同的倍數(shù)（0除外）商不變。預(yù)設(shè)：（1）第一

3、種：將單位“米”化成“分米”來計算。38.5米=385分米1.4米=14分米38514=27.5（2）第二種：根據(jù)商不變的規(guī)律。38514=27.5在學(xué)生匯報第二種方法時，配合學(xué)生的匯報，教師板書：38.51.4=27.5不變38514=27.5質(zhì)疑：為什么要把除數(shù)和被除數(shù)都擴大到原來的10倍呢？明確：把除數(shù)擴大到原來的10倍后，除數(shù)就變成整數(shù)了，為了使商不變，被除數(shù)也要擴大到原來的10倍。（3）豎式計算：仿造小數(shù)除以整數(shù)的豎式來算，在

4、豎式中把38.5和1.4同時擴大10倍計算。（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生進行小組合作，自主探究新知，重視過程教學(xué)；這時學(xué)生列出的算式不一定完美，可能有這樣或那樣的問題，教師要充分利用錯誤資源，和學(xué)生一起辨析錯誤原因，已達到讓學(xué)生理解算理、掌握算法的目的）6.評議擇優(yōu)評議時要肯定第一種方法是正確的，同時要弄清楚后兩種方法之間的聯(lián)系，思路一樣，都用到了商不變的性質(zhì)，只是寫法不同，平時做題時我們更喜歡用豎式的方法。7.豎式的教學(xué)首先我們應(yīng)先把除數(shù)轉(zhuǎn)化