《電腦美術(shù)——畫“花布”》教案

1、《電腦美術(shù)——畫“花布”》一、教材分析一、教材分析對(duì)三年級(jí)學(xué)生來說，他們的思維正處于自由、感性向嚴(yán)謹(jǐn)、理性轉(zhuǎn)型的過渡期。引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中有秩序感的事物，如花布、路燈、建筑、地磚等，發(fā)現(xiàn)事物重復(fù)組合的規(guī)律，可以感受秩序帶給我們的美感。設(shè)計(jì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生在理性思維之下的創(chuàng)造力，其作用也可以輻射到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)之中。傳統(tǒng)的圖案學(xué)習(xí)主要以手繪方式入手，單位紋樣、二方連續(xù)、四方連續(xù)一路畫下來，學(xué)生既無法保證紋樣繪制的規(guī)范性，同時(shí)又會(huì)覺得

2、枯燥乏味。Windows畫圖板軟件的運(yùn)用則很好地解決了這一難題，既避免了重復(fù)繪制的枯燥，更好地保證了重復(fù)紋樣的規(guī)范性，又更加方便學(xué)生在重復(fù)繪制中去發(fā)現(xiàn)規(guī)律和變化的美感。電腦是我們生活和工作中最為重要的工具之一，但是當(dāng)前因?yàn)楹芏嘀行W(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，多數(shù)學(xué)校、家長對(duì)學(xué)生接觸電腦持否定的態(tài)度。其實(shí)強(qiáng)制并不能“絕緣”，更好的方式是引導(dǎo)學(xué)生正確地使用電腦。二、教學(xué)思路二、教學(xué)思路1.欣賞運(yùn)用電腦繪制的四方連續(xù)紋樣作品，感受紋樣的美感。2.學(xué)習(xí)了

3、解Windows畫圖板中基本工具的使用方法。3.利用圖形工具完成簡單的單位紋樣繪制。4.運(yùn)用復(fù)制、粘貼功能，組合四方連續(xù)紋樣“花布”。如有條件，可以運(yùn)用數(shù)位板輔助進(jìn)行單位紋樣繪制。三、教學(xué)建議三、教學(xué)建議【教案一：（1課時(shí)）】（一）引導(dǎo)階段欣賞電腦繪制的各式各樣的四方連續(xù)紋樣圖片，提問：這些美麗的紋樣有什么規(guī)律？知道它是怎么“畫”出來的嗎？（二）發(fā)展階段猜一猜：認(rèn)識(shí)畫圖板。通過針對(duì)每個(gè)工具圖標(biāo)進(jìn)行的猜謎活動(dòng)，讓學(xué)生了解畫圖板里基本工具的

4、功能，并進(jìn)行初步嘗試。畫一畫：繪制單位紋樣。運(yùn)用畫圖板的圖形工具和顏料桶，有目的地畫出一個(gè)單位紋樣，如花、房子、人物、動(dòng)物等。活動(dòng)方式：教師示范，學(xué)生練習(xí)。變一變：繪制四方連續(xù)紋樣。運(yùn)用菜單中（或者點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵）的復(fù)制、粘貼和圖像旋轉(zhuǎn)指令，完成四方連續(xù)紋樣的繪制?；顒?dòng)方式：教師示范，學(xué)生練習(xí)。（三）展示與講評(píng)階段學(xué)生簡述創(chuàng)作感受和制作方法。（四）知識(shí)拓展與提升出示電腦繪畫、電腦設(shè)計(jì)、3D電影等作品圖片，拓展對(duì)電腦功能領(lǐng)域的認(rèn)知。引導(dǎo)學(xué)生

5、認(rèn)識(shí)到電腦不應(yīng)該只是娛樂的工具，還應(yīng)該是幫助我們工作、學(xué)習(xí)和生活的有益朋友。作業(yè)評(píng)價(jià)中，不僅要看學(xué)生四方連續(xù)紋樣的組合效果，還要注重單獨(dú)紋樣的創(chuàng)新和美感?！窘贪溉海?課時(shí)）】運(yùn)用“奇奕畫王”軟件繪制“花布”：（一）課前準(zhǔn)備1.電腦演示課件以及電腦軟、硬件設(shè)施等，有條件的學(xué)?？蓽?zhǔn)備電子繪畫板。2.教育學(xué)生愛護(hù)電腦等設(shè)備。（二）課堂教學(xué)1.引導(dǎo)階段。確保每臺(tái)電腦能夠正常運(yùn)行，學(xué)生各就各位。復(fù)習(xí)以前學(xué)過的二方連續(xù)紋樣中的排列、重復(fù)等內(nèi)容，復(fù)