21世紀(jì)一名合格的人民教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)

1、121世紀(jì)一名合格的人民教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)世紀(jì)一名合格的人民教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)教師這個(gè)特殊的職業(yè)，對(duì)教師本人提出了嚴(yán)格的思想道德和職業(yè)道德要求。古人常說：“德高為師，學(xué)高為范?！彼未鷮W(xué)者李覯也曾經(jīng)提出：“師者雖非人君之位，心有人君之德?！笨梢?，有德且德高方能為師。當(dāng)今祖國的現(xiàn)代化建設(shè)和發(fā)展，科技是關(guān)鍵，教育是基礎(chǔ)，教師則是發(fā)展教育事業(yè)的主要力量，教師隊(duì)伍素質(zhì)的高低直接影響到教育的質(zhì)量。要為祖國培養(yǎng)現(xiàn)代化高素質(zhì)人才，就必須有一支高質(zhì)量

2、的教師隊(duì)伍。如何成為一名符合現(xiàn)代要求的教師。我認(rèn)為，要著重從以下幾個(gè)方面努力：一、思想品德素質(zhì)教師職業(yè)的特殊性，使得社會(huì)上人們對(duì)教師的思想道德要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過一般行業(yè)的從業(yè)人員。因此，“德”是師之本，德高方有嚴(yán)教。反之，教育者的德行若非優(yōu)于受教育者，又豈能為師！教師的思想品德素質(zhì)包括：1、良好的政治思想品德。熱愛祖國，忠誠黨的教育事業(yè)，是每一位教育工作者應(yīng)具有的政治思想素質(zhì)。教師們應(yīng)當(dāng)樹立起正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，有為社會(huì)主義現(xiàn)代化建

3、設(shè)培養(yǎng)一代新人的遠(yuǎn)大理想與抱負(fù)，能夠正確看待義與利。教師本人的思想境界和品德修養(yǎng)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和健全的人格等都將會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。2、牢固的法紀(jì)意識(shí)。作為教師應(yīng)知法、懂法，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹各項(xiàng)有關(guān)教育的政策法規(guī)，并在教育工作實(shí)踐中帶頭遵紀(jì)守法，嚴(yán)格履行教師的責(zé)任和義務(wù)，自覺維護(hù)受教育者和教育者本身的正當(dāng)權(quán)利。同時(shí)，教師還應(yīng)通過教育活動(dòng)使學(xué)生樹立法律意識(shí)，這也是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)學(xué)生的一項(xiàng)的基本要求。3、遵守社會(huì)公德，崇尚家庭美德。教師無

4、論是在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐還是在參與社會(huì)人際交往活動(dòng)中，都應(yīng)該有著端正的社會(huì)義務(wù)觀、良心觀，倡導(dǎo)健康的幸福觀和愛情觀，熱心支持社會(huì)公益活動(dòng)，自覺維護(hù)家庭和睦。社會(huì)公德心和家庭美德也是當(dāng)代青少年學(xué)生所應(yīng)注重培養(yǎng)的良好品格之一。二、職業(yè)道德素質(zhì)提高全民族的文化素質(zhì)，為祖國培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，是我國教育工作者的光榮職責(zé)和神圣使命，而提高教師的職業(yè)道德素質(zhì)則是教師師德修養(yǎng)的核心。教師良好的職業(yè)道德素質(zhì)應(yīng)包括：1、敬業(yè)愛崗，教書育人。這是

5、教師應(yīng)具有的最基本的職業(yè)道德。教師要把教書育人作為自己畢生所追求的事業(yè)，而非謀生的手段。教師敬業(yè)、愛業(yè)，樂于為學(xué)生服務(wù)的精神，是對(duì)中學(xué)生進(jìn)行道德教育的最直接、最生動(dòng)的素材。2、愛生親徒，樂教不倦?？鬃釉浴皩W(xué)而不厭，誨人不倦。”作為教育門生的座佑銘。教師對(duì)學(xué)生崇高的教育愛和耐心引導(dǎo)、循循善誘之道，正是教師職業(yè)道德素質(zhì)的體現(xiàn)。3、勤于管理，寬嚴(yán)適度?！坝癫蛔?，不成器?！币箤W(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范，教師既要不適時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育

6、和規(guī)勸，又要堅(jiān)持對(duì)學(xué)生實(shí)施嚴(yán)格的訓(xùn)練和科學(xué)的管理。愛而不縱，嚴(yán)而有格，教書育人，這也是教師高度責(zé)任感和強(qiáng)烈事業(yè)心的重要標(biāo)志。4、為人師表，以身作則。教師必須為人師表，言行一致，要求學(xué)生做到的，自己必須率先做到。正如孔子所言：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！睘槿藥煴砜梢哉f是師德的價(jià)值的升華。3一位優(yōu)秀的中學(xué)教師應(yīng)具備哪些基本的素養(yǎng)一位優(yōu)秀的中學(xué)教師應(yīng)具備哪些基本的素養(yǎng)教師是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)因此，教師的素養(yǎng)會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效

7、果請你就自己做教師的經(jīng)驗(yàn)，具體談?wù)勔晃粌?yōu)秀的中學(xué)教師應(yīng)具備哪些基本的素養(yǎng)請以論文的形式進(jìn)行具體論述答:一.學(xué)科專業(yè)素質(zhì).教師職業(yè)是一種專業(yè)性職業(yè)，教師是專業(yè)人員。教師能否適應(yīng)當(dāng)前教育形勢的飛速發(fā)展，順利履行自己的職責(zé)，根本上還在于教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)。教師要在日常教育教學(xué)中隨時(shí)隨地注意學(xué)習(xí)，使自己精通本學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，熟悉學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)和各部分知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，了解學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向和最新研究成果。化學(xué)教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)不僅包括化學(xué)專業(yè)知識(shí)

8、，而且包括一定的科研能力?？蒲心芰κ蔷C合地、靈活地運(yùn)用已有的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性的活動(dòng)的能力，是對(duì)未知事物的探索性的、發(fā)現(xiàn)性的心智、情感主動(dòng)投入的過程。只有重視科研的教師，才能不照本宣科，在教學(xué)過程中灌注進(jìn)自己的思想感情，激勵(lì)學(xué)生的探索精神。教師作為特殊的專業(yè)人員，還必須掌握相當(dāng)?shù)慕逃龑W(xué)和心理學(xué)知識(shí)和技能，同時(shí)具備現(xiàn)代教育觀念。正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)代教育的目的：教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生發(fā)展；認(rèn)識(shí)現(xiàn)代教育的任務(wù)是傳授知識(shí)，發(fā)展能力，培養(yǎng)品德，促進(jìn)學(xué)生全

9、面發(fā)展；明確現(xiàn)代的師生觀：學(xué)生為主體，教師是組織者、引導(dǎo)者；了解現(xiàn)代的人才觀：學(xué)校培養(yǎng)的是創(chuàng)新型、智能型人才。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)復(fù)雜的心理過程，教師在準(zhǔn)備教學(xué)和實(shí)施教學(xué)的過程中要充分運(yùn)用心理學(xué)原理。我們之所以要大力提倡和發(fā)展教育信息化，其很重要的理論依據(jù)就是心理學(xué)。教師在教育教學(xué)過程中，不僅要充分利用自己在接受師范時(shí)獲得的心理學(xué)知識(shí)和技能，還要注意追蹤心理學(xué)發(fā)展的最新成果，注意了解信息社會(huì)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生心理的發(fā)展變化。例如，現(xiàn)在的學(xué)

10、生從小已習(xí)慣于從電視和電腦畫面上獲取信息視覺信息占據(jù)了學(xué)生所獲取信息的最大份額。適當(dāng)運(yùn)用多媒體課件在課堂上向?qū)W生展示含有豐富信息的幻燈和動(dòng)畫畫面是使學(xué)生在課堂上長時(shí)間保持學(xué)習(xí)興趣和注意力，教師提高教學(xué)效率的重要途徑。此外，感知覺、觀察、識(shí)記、保持、遺忘、回憶、再認(rèn)、思維、想象、情緒、情感、意志、言語、技能、能力、氣質(zhì)與性格這些心理過程和個(gè)性心理特征無一不與學(xué)生學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)效率相關(guān)。在制作和使用化學(xué)多媒體課件時(shí)，在實(shí)施多媒體課堂教學(xué)時(shí)要

11、充分應(yīng)用心理學(xué)原理，以提高教學(xué)效果。當(dāng)然，化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，教師自身應(yīng)具備的實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能其重要性就更不可取代了。二、人文綜合素養(yǎng)現(xiàn)代教學(xué)已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上教師站在講臺(tái)上講，學(xué)生坐在座位上聽就能實(shí)現(xiàn)的平面結(jié)構(gòu)的簡單模式了。而是通過課堂教學(xué)、課后作業(yè)與批改、學(xué)生實(shí)驗(yàn)課、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課、研究性學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)BBS論壇、在線測試評(píng)價(jià)系統(tǒng)、Email、手機(jī)短信等面對(duì)面的、書面的、電子的、網(wǎng)絡(luò)的等立體的全方位的信息的傳遞與反饋來實(shí)現(xiàn)。

12、教師的教學(xué)活動(dòng)也不再是簡單的化學(xué)知識(shí)的傳授，教學(xué)目標(biāo)中還應(yīng)包括能力目標(biāo)和情感目標(biāo)。一個(gè)優(yōu)秀教師和普通教師的最大區(qū)別就在于這個(gè)教師能否給學(xué)生以人文關(guān)懷和給學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供幫助。這就要求教師必須要有較高的人文綜合素養(yǎng)。首先、作為一名中學(xué)化學(xué)教師除化學(xué)外還應(yīng)具備相當(dāng)程度的物理、生物、數(shù)學(xué)等學(xué)科的知識(shí)和技能。新的教育理念強(qiáng)調(diào)學(xué)科間知識(shí)的融合和貫通，雖然現(xiàn)在高考的理科綜合仍然是拼盤式的綜合，但在高考中采用真正意義上的理科綜合是遲早的事。能夠了解

13、相近學(xué)科、應(yīng)用相近學(xué)科的方法和思路解決學(xué)科的問題是教師發(fā)展的一個(gè)方向。其次、作為理科教師也要具有相當(dāng)?shù)奈目浦R(shí)素養(yǎng)。在向?qū)W生介紹物質(zhì)的用途以及化學(xué)發(fā)展史時(shí)，豐富的相關(guān)文史知識(shí)脫口而出，立即調(diào)節(jié)了課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松的氣氛中鞏固了所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生的情感得到升化，也增強(qiáng)了學(xué)生的向師性。再次、在實(shí)施多媒體課堂教學(xué)的過程中，如何應(yīng)用準(zhǔn)確、明了、有邏輯性、富有情感、有感染力的語言，如何應(yīng)用熟練的對(duì)話藝術(shù)去駕馭課堂進(jìn)程，左右課堂氣氛；如何調(diào)動(dòng)學(xué)生