高一語(yǔ)文作文訓(xùn)練

1、高一語(yǔ)文作文訓(xùn)練高一語(yǔ)文作文訓(xùn)練人性光輝人性光輝——寫人要凸顯個(gè)性寫人要凸顯個(gè)性教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：１、讓學(xué)生感受人物的個(gè)性，理解人性美的內(nèi)涵。１、讓學(xué)生感受人物的個(gè)性，理解人性美的內(nèi)涵。２、學(xué)會(huì)用典型材料來(lái)凸顯人物的個(gè)性。２、學(xué)會(huì)用典型材料來(lái)凸顯人物的個(gè)性。３、學(xué)習(xí)運(yùn)用肖像、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理等細(xì)節(jié)凸顯人物的個(gè)性。３、學(xué)習(xí)運(yùn)用肖像、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理等細(xì)節(jié)凸顯人物的個(gè)性。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住個(gè)性凸顯人物的幾種寫人方法。學(xué)習(xí)抓住個(gè)性

2、凸顯人物的幾種寫人方法。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：如何凸顯人物的個(gè)性。如何凸顯人物的個(gè)性。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)：課堂教學(xué)設(shè)計(jì)：一、新課導(dǎo)入一、新課導(dǎo)入本單元學(xué)習(xí)寫人。寫人的什么呢？寫衣著，寫相貌，寫言談，寫舉止，寫行本單元學(xué)習(xí)寫人。寫人的什么呢？寫衣著，寫相貌，寫言談，寫舉止，寫行為…………寫這些具體的細(xì)節(jié)是為了表現(xiàn)什么呢？最終都是為了表現(xiàn)人的思想個(gè)性，寫這些具體的細(xì)節(jié)是為了表現(xiàn)什么呢？最終都是為了表現(xiàn)人的思想個(gè)性，表面的言談行為等都是為了反映人物獨(dú)

3、特的精神內(nèi)涵，尤其是弘揚(yáng)人物美好的表面的言談行為等都是為了反映人物獨(dú)特的精神內(nèi)涵，尤其是弘揚(yáng)人物美好的人性。人性。明確了寫人文章的表象和實(shí)質(zhì)之后，我們還要知道寫人難在那里？明確了寫人文章的表象和實(shí)質(zhì)之后，我們還要知道寫人難在那里？“類型化類型化”、“臉譜化臉譜化”、“千人一面千人一面”的文章好嗎？不好，因?yàn)榈奈恼潞脝?？不好，因?yàn)椤耙荒干抛?，個(gè)個(gè)有不一母生九子，個(gè)個(gè)有不同”，所以一篇優(yōu)秀的寫人文章就是要凸顯筆下人物的獨(dú)特個(gè)性，尤其是人物

4、，所以一篇優(yōu)秀的寫人文章就是要凸顯筆下人物的獨(dú)特個(gè)性，尤其是人物美好的人性。美好的人性。二、話題探討二、話題探討什么是優(yōu)美的人性呢？讓我們來(lái)看下面一篇作文片段，思考：文中表現(xiàn)了父親什么是優(yōu)美的人性呢？讓我們來(lái)看下面一篇作文片段，思考：文中表現(xiàn)了父親怎樣的形象？文中的父親有那些品質(zhì)？怎樣的形象？文中的父親有那些品質(zhì)？父親，我愛(ài)您父親，我愛(ài)您父親，還記得嗎？曾經(jīng)我們的家是那樣的窮，媽媽沒(méi)工作在家，您一個(gè)人在外父親，還記得嗎？曾經(jīng)我們的家是那

5、樣的窮，媽媽沒(méi)工作在家，您一個(gè)人在外面風(fēng)里來(lái)雨里去，每日拿著那一點(diǎn)微薄的工資養(yǎng)家，可您從不厭倦。那日，您面風(fēng)里來(lái)雨里去，每日拿著那一點(diǎn)微薄的工資養(yǎng)家，可您從不厭倦。那日，您下崗了，媽媽一個(gè)人坐在沙發(fā)上垂淚，她不知道以后家里的日子要怎樣過(guò)下去。下崗了，媽媽一個(gè)人坐在沙發(fā)上垂淚，她不知道以后家里的日子要怎樣過(guò)下去。像，他卻作了一個(gè)駭人的姿勢(shì)想把十字架抓在手里，這以下最后的努力要了他像，他卻作了一個(gè)駭人的姿勢(shì)想把十字架抓在手里，這以下最后的努

6、力要了他的命。他喚著歐也妮，歐也妮跪在前面，流著淚吻著他已冰涼的手，可是他看的命。他喚著歐也妮，歐也妮跪在前面，流著淚吻著他已冰涼的手，可是他看不見(jiàn)。不見(jiàn)。兩件事共同反映了人物的一種個(gè)性：守財(cái)奴的貪婪。兩件事共同反映了人物的一種個(gè)性：守財(cái)奴的貪婪。2、立體人物的選材、立體人物的選材立體人物就是從不同側(cè)面來(lái)表現(xiàn)人物某些重要的個(gè)性特點(diǎn)。選材時(shí)，就要立體人物就是從不同側(cè)面來(lái)表現(xiàn)人物某些重要的個(gè)性特點(diǎn)。選材時(shí)，就要選用幾件事來(lái)表現(xiàn)一個(gè)人物的幾個(gè)

7、方面的個(gè)性品質(zhì)和特點(diǎn)。選用幾件事來(lái)表現(xiàn)一個(gè)人物的幾個(gè)方面的個(gè)性品質(zhì)和特點(diǎn)。借鑒實(shí)例一：借鑒實(shí)例一：世說(shuō)新語(yǔ)世說(shuō)新語(yǔ)王藍(lán)田心急。嘗食雞子，以箸刺之不得，便大怒，舉以擲地。雞子于地圓王藍(lán)田心急。嘗食雞子，以箸刺之不得，便大怒，舉以擲地。雞子于地圓轉(zhuǎn)未之，仍下地以履齒輾之，又不得，嗔甚，復(fù)于地取內(nèi)口中，嚙破，即吐之。轉(zhuǎn)未之，仍下地以履齒輾之，又不得，嗔甚，復(fù)于地取內(nèi)口中，嚙破，即吐之。謝無(wú)奕性粗強(qiáng)。以事不相得，自往數(shù)王藍(lán)田，肆言極罵。王正色面

8、壁，不敢動(dòng)。謝無(wú)奕性粗強(qiáng)。以事不相得，自往數(shù)王藍(lán)田，肆言極罵。王正色面壁，不敢動(dòng)。半日，謝去良久，轉(zhuǎn)頭問(wèn)左右小吏，曰：半日，謝去良久，轉(zhuǎn)頭問(wèn)左右小吏，曰：“去未？去未？”答曰：答曰：“已去。已去?！比缓髲?fù)然后復(fù)坐。坐。人物個(gè)性：既寫出人物急躁的一面，又寫出他自制忍讓的一面。寫出了人人物個(gè)性：既寫出人物急躁的一面，又寫出他自制忍讓的一面。寫出了人物的豐富性、復(fù)雜性。物的豐富性、復(fù)雜性。借鑒實(shí)例二：借鑒實(shí)例二：《我的爺爺我的爺爺》“爺爺，我

9、走了。爺爺，我走了。”我說(shuō)道。我說(shuō)道?！巴蓿愕鹊?。娃，你等等?！睜敔斠皇至闷鹨陆牵硪皇譅敔斠皇至闷鹨陆?，另一手往腰兜里插，許久，爺爺顫顫地從兜里拿出了一大疊錢。往腰兜里插，許久，爺爺顫顫地從兜里拿出了一大疊錢。“娃，娃，”他整了整手他整了整手里的錢，說(shuō)道，里的錢，說(shuō)道，“這里剛好這里剛好200200元，你拿去，可要好好讀書呀。元，你拿去，可要好好讀書呀?！薄啊薄安?，爺爺，不，爺爺，我不要。我不要?！蔽掖蛄恐鵂敔?，他（憔悴的）臉顯得更

10、加黑瘦，手上的褶皺更加明我打量著爺爺，他（憔悴的）臉顯得更加黑瘦，手上的褶皺更加明顯。爺爺又一次把錢塞在我的懷里，顯。爺爺又一次把錢塞在我的懷里，“娃兒，拿著，你要珍惜呀。娃兒，拿著，你要珍惜呀?！蔽医舆^(guò)這我接過(guò)這沉甸甸的錢，再也忍不住了，沉甸甸的錢，再也忍不住了，“哇”的一聲哭了起來(lái)，的一聲哭了起來(lái)，“爺爺爺爺——”我家窮，父親老早去當(dāng)兵了，家里大大小小的事都由爺爺張羅。抽煙是爺爺唯我家窮，父親老早去當(dāng)兵了，家里大大小小的事都由爺爺張

11、羅。抽煙是爺爺唯一的嗜好，也是他打發(fā)煩悶的一種方式，可為了節(jié)省錢，他連劃一根火柴也舍一的嗜好，也是他打發(fā)煩悶的一種方式，可為了節(jié)省錢，他連劃一根火柴也舍不得。不得。一次，爺爺煙癮上來(lái)了，拿著煙草，用紙條一裹。一次，爺爺煙癮上來(lái)了，拿著煙草，用紙條一裹?！盃敔敚o你。爺爺，給你?！蔽翼槺惆盐翼槺惆鸦鸩窈羞f了上去，爺爺笑了?；鸩窈羞f了上去，爺爺笑了。“傻孩子，那多浪費(fèi)?。∩岛⒆樱嵌嗬速M(fèi)啊！”說(shuō)著爺爺從煙盒上撕說(shuō)著爺爺從煙盒上撕下一個(gè)白條，

12、靠近油燈，接上火，白條卷了起來(lái)。白條上的火焰并不那么旺，下一個(gè)白條，靠近油燈，接上火，白條卷了起來(lái)。白條上的火焰并不那么旺，煙又不那么好點(diǎn)，火焰兒慢慢地向手邊靠攏，爺爺使勁地吸著，已經(jīng)燙手了，煙又不那么好點(diǎn)，火焰兒慢慢地向手邊靠攏，爺爺使勁地吸著，已經(jīng)燙手了，爺爺全然不顧，依然使勁地吸著。煙呀！你快點(diǎn)著呀！直到燒著爺爺?shù)氖郑瑹煚敔斎徊活?，依然使勁地吸著。煙呀！你快點(diǎn)著呀！直到燒著爺爺?shù)氖?，煙才點(diǎn)著才點(diǎn)著…………注：注：行動(dòng)描寫、行動(dòng)描