燈光(六下)教學設計

1、1《燈光燈光》教學設計教學設計人教版語文六年級下冊教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解文章主要內容，理清課文的表達順序。3、從郝副營長在激戰(zhàn)前的神情和談話中，理解先烈對未來的美好憧憬；從郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊引路的壯舉，理解先烈的無私奉獻精神。教學重點幫助學生理清課文的表達順序。教學難點幫助學生理解郝副營長所“憧憬”的內容與他的英雄壯舉之間的聯(lián)系。？教學過程1、順勢導入，親近學生。1、上課：師生互相問好，激發(fā)學生

2、參與學習的積極性。2、現(xiàn)在請同學們翻到第11課：燈光把題目讀一讀同學們預習這篇課文了嗎？讀得怎么樣了？2、教學新課（1）初讀課文1、正確、流利地朗讀課文正確、流利地朗讀課文是學習每篇課文都必須完成的第一個任務。現(xiàn)在請同學們獨立自由地讀課文，要求讀準字音，把句子讀通順、讀流利，看誰完成得又好又快，一會兒老師來檢查。（注意，獨立自由地讀，不要搞成了齊讀。）學生自由朗讀課文，老師巡視，看學生朗讀的情況，讓每一個學生都認真讀起來。2、反饋現(xiàn)在老

3、師來考考同學們，先考認詞語，誰不怕，來試試？其他同學注意聽，要是你覺得他（她）讀得很好，就請為他（她）鼓掌或豎大拇指，如果你覺得他（她）有讀錯的地方，請你來幫他讀一讀?！?請個孩子把老師示范讀的地方有感情的讀一讀。全班同學有感情地齊讀。師：這一次是誰說的？他說什么“多好”？師：郝副營長是在什么時候，什么情況下說這句話的？（提示讀前文）師：在戰(zhàn)斗即將打響前，郝副營長在黑魆魆的陣地交通溝里，劃燃火柴，看著書上明亮的電燈，燈下聚精會神地

4、讀著書的孩子，“他注視著那幅圖，默默地沉思著?！边@時他會想什么呢？請同學們用一、兩句話把郝副營長可能會想到的寫一寫。老師巡視看看同學們寫的，發(fā)現(xiàn)寫得好的當堂念一念。請愿意的同學念一念自己寫的，老師給予點評，肯定寫得好的地方。⑷師：現(xiàn)在還是用剛才的方法學習第三處寫“多好啊”的地方。請同學們自己試一試。提示學生先找到寫有“多好啊”的句子，讀一讀，再聯(lián)系上下文有感情的讀一讀。指名讓學生有感情的讀一讀。有感情地齊讀。師：勾一勾“憧憬”一詞，讀讀

5、帶有“憧憬”的這句話，想想“憧憬”是什么意思？請同學說一說。師：我們把這個句子里的“憧憬”一詞換一換，同學們看可以換成什么？（如換成“向往”“想象”）這樣換了之后，句子的意思并沒有改變，所以我們可以把“憧憬”理解為“向往、想象”。那么郝副營長當時想象中的未來什么樣的呢？請同學們想一下，他可能會想到什么樣的畫面？請同學說一說，同學之間可以互相補充或者提出不同的意見。⑸默讀710自然段。郝副營長等到了他所憧憬的美好未來了嗎？為什么？勾出描寫