淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

1、淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣邱樂美青州市廟子鎮(zhèn)興旺小學(xué)don’tlikebanans……第三、注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用。過去的教學(xué)常常強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對象，忽視學(xué)生的主體地位；新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的主體地位。因此，我們在教學(xué)過程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生使用英語的能力。教學(xué)過程中我們要為學(xué)生創(chuàng)造思考的空間，要善于引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、回答問題，而不是限制學(xué)生

2、的思維，被動地跟著老師走。例如，我們在教授方位這一課時，通過講故事的形式導(dǎo)入新課，然后讓學(xué)生帶著問題分小組討論應(yīng)如何表達(dá)路線，然后把小組結(jié)果進(jìn)行匯總，然后再學(xué)習(xí)課本內(nèi)容就簡單多了。學(xué)習(xí)了課本內(nèi)容之后，讓學(xué)生聯(lián)系本校的實際，自編自演問路的情景。在教學(xué)過程中，學(xué)生非常積極并且課堂氣氛活躍，這就充分調(diào)動了學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，幫助他們跳出了被動灌輸?shù)睦Ь常蔀閷W(xué)習(xí)的主人。第四、開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動。蘇霍姆林斯基說過：“興趣的源

3、泉在于運(yùn)用?！睘榱嗽鰪?qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，給學(xué)生更多的運(yùn)用英語進(jìn)行交際的機(jī)會，我們可以設(shè)計和組織多種難易適度的課外活動。通過活動可以讓學(xué)生把所學(xué)知識運(yùn)用于實際，使學(xué)生認(rèn)識了自我，取得了不同程度的成就感，增強(qiáng)其自信心，增添了學(xué)習(xí)英語的興趣和樂趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，進(jìn)而長久保持其對英語學(xué)習(xí)的興趣。對于高年級的學(xué)生來說，粘貼只對成績好的同學(xué)有促進(jìn)作用，但對成績差點(diǎn)的同學(xué)來說沒有任何的促進(jìn)作用。因此高年級我采用分?jǐn)?shù)累計法。比如，先按照成

4、績把學(xué)生分成幾個組，每組找出組長和記錄員，組長負(fù)責(zé)作業(yè)的上交和督促本組內(nèi)成員的完成平時老師布置的任務(wù)，而記錄員主要負(fù)責(zé)記錄每個同學(xué)對于每項任務(wù)的完成情況，所有的這些任務(wù)都要用分?jǐn)?shù)來計算，每周結(jié)束時記錄員要把本組的成績進(jìn)行匯總，然后進(jìn)行周獎勵；每月結(jié)束時進(jìn)行月獎勵；學(xué)期結(jié)束時進(jìn)行期獎勵和個人獎勵。個人獎勵時要分成不同的級別，這樣才有利于激發(fā)不同層次學(xué)生的興趣。總之，英語學(xué)習(xí)，興趣為先。所以，作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們