數(shù)控實(shí)驗(yàn)室與實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)

1、數(shù)控實(shí)驗(yàn)室與實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)數(shù)控實(shí)驗(yàn)室與實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)河北秦皇島市高級(jí)技工學(xué)校河北秦皇島市高級(jí)技工學(xué)校王春光王春光徐二當(dāng)徐二當(dāng)摘要:建立靈活、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式、有效地建設(shè)數(shù)控專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室與實(shí)訓(xùn)中心是現(xiàn)代職業(yè)教育的要求。在整個(gè)教學(xué)過程中起著舉足輕重的作用。其中心任務(wù)就是以真實(shí)的現(xiàn)代工業(yè)環(huán)境來培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。關(guān)鍵詞：數(shù)控、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)中心、數(shù)控技術(shù)是一門新興的邊緣科學(xué)，它集傳統(tǒng)的機(jī)械制造技術(shù)、成組技術(shù)與現(xiàn)代通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、傳感檢測(cè)技術(shù)

2、、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、信息處理技術(shù)、液壓氣動(dòng)技術(shù)和光機(jī)電于一體，是現(xiàn)代制造技術(shù)的基礎(chǔ)。數(shù)控技術(shù)的普及程度是衡量一個(gè)國(guó)家工業(yè)現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。隨著中國(guó)機(jī)械工業(yè)的發(fā)展和教育改革的不斷深入，數(shù)控技術(shù)的素質(zhì)教育、應(yīng)用型技術(shù)人才培養(yǎng)的數(shù)量越來越大、目標(biāo)越來越高，機(jī)械制造類專業(yè)的數(shù)控課程教學(xué)也由早期的一、兩門課演變?yōu)橐粋€(gè)課程系列，如何建立靈活、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式、有效地建設(shè)數(shù)控專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室與實(shí)訓(xùn)中心是本文探討的主題。（一）、數(shù)控實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)中心的任務(wù)是為技術(shù)

3、技能培養(yǎng)和職業(yè)技能培訓(xùn)服務(wù)。它在體系上分實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)中心兩個(gè)層次，實(shí)驗(yàn)室為應(yīng)用技術(shù)教學(xué)服務(wù)，實(shí)訓(xùn)中心為實(shí)踐教學(xué)服務(wù)，兩都在性質(zhì)、任務(wù)、設(shè)備配置、管理方式等方面都有所不同。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)在實(shí)驗(yàn)室層次的建設(shè)上，設(shè)備配置以教學(xué)型設(shè)備與裝置配備為主，所有設(shè)備和裝置以開放性、可重組的方式為好，設(shè)備的開放與可重組才能給實(shí)驗(yàn)的開放與可重組提供可能，只有實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)的可重組，才有可能使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，針對(duì)一些具體的問題，自行確定解決方案，自行完成實(shí)驗(yàn)，這

4、種實(shí)驗(yàn)不是某一原理的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，而是為解決某一實(shí)際問題，用通行的技術(shù)方案，以學(xué)生為主體，而進(jìn)行的應(yīng)用技術(shù)型實(shí)驗(yàn)。實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)在實(shí)訓(xùn)中心層次的建設(shè)上，指導(dǎo)思想是建立一個(gè)真實(shí)的工業(yè)環(huán)境，不僅設(shè)備的配置應(yīng)是生產(chǎn)型設(shè)備，而且在設(shè)備布置、現(xiàn)場(chǎng)管理等方面都應(yīng)體現(xiàn)出現(xiàn)代生產(chǎn)車間的管理模式與管理文化。其中心任務(wù)就是以真實(shí)的現(xiàn)代工業(yè)環(huán)境來培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。我校的數(shù)控培訓(xùn)中心設(shè)備配置如圖1所示。工作站系統(tǒng)服務(wù)器局域網(wǎng)數(shù)控銑數(shù)控車加工中心三坐標(biāo)測(cè)量機(jī)電火花

5、線切割根據(jù)上述方向及能力要求，數(shù)控技術(shù)課程教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于其實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，下面以《機(jī)床數(shù)控技術(shù)》課程教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行說明：（五）、實(shí)踐教學(xué)框架結(jié)構(gòu)1）、課程前的知識(shí)技術(shù)儲(chǔ)備和認(rèn)識(shí)主要有普通機(jī)加工的實(shí)習(xí)，計(jì)算機(jī)的操作及軟件使用等。2）、實(shí)習(xí)2.1）專題實(shí)習(xí)階段一階段一：數(shù)控加工編程實(shí)驗(yàn)①功能結(jié)合數(shù)控加工的工藝特點(diǎn)，分別手工編制數(shù)控車床、數(shù)控銑床和加工中心的簡(jiǎn)單加工程序，讓學(xué)生掌握手工編程的方法；熟悉坐標(biāo)系的建立、常用地址符及其含義

6、、G、M等標(biāo)準(zhǔn)代碼以及數(shù)控加工工藝；初步了解數(shù)控車床、數(shù)控銑床和加工中心的工作原理。②教學(xué)方法先由老師在課堂上作簡(jiǎn)要介紹，然后進(jìn)入計(jì)算機(jī)房使用vanuc3.5數(shù)控機(jī)床模擬仿真軟件進(jìn)行手工編程及模擬仿真，指導(dǎo)老師演示后，學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，最后上機(jī)床輸入所編程序再簡(jiǎn)單操作機(jī)床，該軟件可以自動(dòng)批改學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果并評(píng)分。階段二階段二：數(shù)控機(jī)床操作實(shí)驗(yàn)①功能本實(shí)驗(yàn)以學(xué)生手工編程（編程難度較實(shí)驗(yàn)一略有增加，如有固定循環(huán)、子程序調(diào)用等）加工簡(jiǎn)單零件為

7、主，以數(shù)控車床、數(shù)控銑床為重點(diǎn)對(duì)象，要求學(xué)生掌握數(shù)控車床、數(shù)控銑床的參考點(diǎn)設(shè)置、對(duì)刀方法；明確在加工過程所能遇到的若干問題；簡(jiǎn)單了解數(shù)控系統(tǒng)原理。②教學(xué)方法數(shù)控加工現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，先由老師講解演示加工過程和數(shù)控機(jī)床安全、保養(yǎng)知識(shí)，學(xué)生以三人為一組操作一臺(tái)機(jī)床，先手工輸入自編的加工程序，檢查無誤后，單步空運(yùn)行一遍，裝上零件毛坯、設(shè)置加工參考點(diǎn)，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行對(duì)刀及零件加工，完工后自己測(cè)量工件、收拾現(xiàn)場(chǎng)、保養(yǎng)機(jī)床。階段三階段三：數(shù)控系統(tǒng)原理實(shí)

8、驗(yàn)①功能本實(shí)驗(yàn)以數(shù)控系統(tǒng)為主要對(duì)象，配合本課程課堂教學(xué)進(jìn)程，盡量使數(shù)控系統(tǒng)的理論知識(shí)形象化、直觀化。使學(xué)生對(duì)數(shù)控系統(tǒng)有一個(gè)總體上的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)數(shù)控系統(tǒng)原理的理解，進(jìn)而幫助學(xué)生提高運(yùn)用、維護(hù)數(shù)控系統(tǒng)的能力。②教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)前老師在課堂上先對(duì)此實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后，先由老師對(duì)平面化的數(shù)控系統(tǒng)實(shí)物作全面而詳細(xì)的講解，讓學(xué)生詳盡了解數(shù)控信號(hào)的來龍去脈和機(jī)械執(zhí)行機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)。然后可由學(xué)生在老師的指導(dǎo)下動(dòng)手進(jìn)行數(shù)控系統(tǒng)的組成、連接等項(xiàng)目。還可進(jìn)行