教師讀書活動(dòng)計(jì)劃

1、焦作市第十二中學(xué)“講師德、正行風(fēng)、樹形象”讀書活動(dòng)計(jì)劃閱讀是教師從事教學(xué)工作的基礎(chǔ)手段是教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的基本方式還是教師豐富精神世界的有效方式。廣泛的閱讀可以拓寬教師的視野可以增強(qiáng)教師的文化底蘊(yùn)可以充實(shí)教師的思想光輝可以裝點(diǎn)教師的專業(yè)形象讓教師在閱讀過程中實(shí)現(xiàn)專業(yè)化成長。在一定意義上說閱讀就意味著教育。只有與書為伴才能與時(shí)代俱進(jìn)才能與教育發(fā)展合拍。為配合學(xué)校書香校園建設(shè)我校特制訂以下讀書計(jì)劃。一、指導(dǎo)思想深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀以科學(xué)的

2、教育理論引領(lǐng)教育教學(xué)改革以經(jīng)典的教學(xué)思想指導(dǎo)工作實(shí)踐。解放思想努力轉(zhuǎn)變教育觀念和思維模式樹立終身學(xué)習(xí)和素質(zhì)教育的理念增強(qiáng)做好教育工作的社會(huì)責(zé)任感和使命感；勇于實(shí)踐堅(jiān)持“讀書好、讀好書、好讀書”學(xué)高為師身正為范提高教書育人本領(lǐng)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和教育質(zhì)量進(jìn)步。二、活動(dòng)目標(biāo)（一）活動(dòng)目的營造教師閱讀氛圍培養(yǎng)教師閱讀習(xí)慣提高教師人文素養(yǎng)提高教師專業(yè)能力提升教育軟實(shí)力促進(jìn)新課程的有效實(shí)施和教育質(zhì)量的穩(wěn)步提高。（二）基本目標(biāo)四、活動(dòng)內(nèi)容（一）明確教

3、師閱讀的內(nèi)容教師讀書不僅要專更要博。教師閱讀的書目可從以下五個(gè)類別進(jìn)行選擇：1、古典名著、名人傳記類。古典名著與名人成長歷程里的動(dòng)人故事與哲理對教師學(xué)習(xí)生活可以提供有益的借鑒。2、教育名著和教育家評傳。這類書籍包含著對教育理論的針對性思考、自身教育實(shí)踐的實(shí)效性經(jīng)驗(yàn)可以對教師具體工作有多方面的啟發(fā)指導(dǎo)作用。3、專業(yè)書籍、學(xué)科指導(dǎo)類。教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)最新的專業(yè)書籍讓自己的專業(yè)知識更新?lián)Q代這樣才能保證自己的課堂教學(xué)鮮活。4、現(xiàn)代科技、時(shí)政類。

4、科學(xué)技術(shù)不斷改變著我們的生活時(shí)政生活影響著我們的工作。讀這些書有助于教師了解現(xiàn)代人的心理、感悟時(shí)局變化可增強(qiáng)自己教學(xué)工作的針對性。5、生涯指導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法類。教師職業(yè)生活會(huì)隨著社會(huì)發(fā)展而發(fā)生變化教師要學(xué)會(huì)規(guī)劃自己的職業(yè)生涯了解掌握現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論及方法提高自身生存能力和學(xué)習(xí)質(zhì)量。（二）明確教師閱讀的形式1、教師自主讀。教師結(jié)合自身興趣和專業(yè)發(fā)展方向從《“講師德、正行風(fēng)、樹形象”讀書活動(dòng)推薦書目》或?qū)W校提供的閱讀書目中選取若干書目自主開展閱讀。