山村

1、“情境探疑情境探疑”教學(xué)模式教學(xué)教學(xué)模式教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)年級(jí)一年級(jí)學(xué)科語文授課時(shí)間課題山村設(shè)計(jì)者教學(xué)內(nèi)容會(huì)認(rèn)、會(huì)寫要求掌握的生字，借助圖畫體會(huì)詩意，并能背誦全詩。知識(shí)與技能（1）會(huì)認(rèn)、會(huì)寫要求掌握的生字，初步掌握筆畫和筆順規(guī)則。（2）有感情地朗讀古詩，背誦古詩。過程與方法圖文結(jié)合，觀察畫面，初步了解古詩所描繪的意境。教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)山村環(huán)境的美好、生活的快樂，激發(fā)學(xué)生寫字的熱情。重點(diǎn)認(rèn)讀生字，能按筆順規(guī)則在田字格正確書寫。教學(xué)

2、重、難點(diǎn)難點(diǎn)借助圖畫體會(huì)詩意，并能背誦全詩。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)具準(zhǔn)備識(shí)字卡片，課件教學(xué)方法（或模式）情境探疑教學(xué)模式教學(xué)過程：第一第一課時(shí)課時(shí)創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè)情境情境設(shè)疑立疑立標(biāo)1、興趣情景導(dǎo)入：（1）揭示課題。（2）小朋友們想去詩人寫的山村去看一看嗎？（3）展示山村圖的課件欣賞導(dǎo)入。憑借情境憑借情境解疑構(gòu)建解疑構(gòu)建3、探究新知情境：（1）出示古詩，讓學(xué)生自由地讀一讀，并把要認(rèn)的字全出來，多讀幾遍。(2)同桌互相檢查認(rèn)字情況：一個(gè)讀字，另一個(gè)很

3、快地在詩中指出這個(gè)字。（3）這首詩里都出現(xiàn)了哪些數(shù)字，讀一讀。（4）指導(dǎo)朗讀：看到這么美的山村，小朋友的心情怎樣？（5）讀了這首詩，同學(xué)們有不明白的地方嗎？（6）背誦古詩。4、合作探究情境：學(xué)習(xí)兩種筆畫、筆順（1）出示：━┃（2）認(rèn)一認(rèn)，說說筆畫的名稱。（3）要怎么寫這兩個(gè)筆畫？（4）認(rèn)識(shí)兩種筆順：從左到右、從上到下。（5）一邊說筆順，一邊跟著老師書寫筆畫。（6）拿出田字格本子，練習(xí)兩個(gè)筆畫，教師巡視，提醒學(xué)生“一”要寫平，“┃”要寫直