多開窗勤換氣添活力

1、多開窗多開窗勤換氣勤換氣添活力添活力──淺論構(gòu)建小學(xué)英語多元化高效課堂的方法［內(nèi)容摘要］課堂教學(xué)是一個充滿師生生命活力的系統(tǒng)，是一個師生和生生之間知識和心理信息交流互動的過程，是一個以學(xué)生的認(rèn)知、實(shí)踐和發(fā)展為主體的特殊活動過程。因此，在課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮教師的導(dǎo)向作用，設(shè)計切實(shí)高效的活動，優(yōu)化課堂教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，是各類教學(xué)達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的基本保證。［關(guān)鍵詞］小學(xué)英語課堂教學(xué)多元化有效性《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》

2、前言部分的課程性質(zhì)中明確指出：“英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程?！备鶕?jù)該精神與小學(xué)英語的發(fā)展現(xiàn)狀，一個更深入的問題催促我們?nèi)ニ伎?，那就是如何豐富與拓寬小學(xué)英語課堂的內(nèi)涵與外延，提高課堂教學(xué)活動設(shè)計的實(shí)效性。創(chuàng)造條件、提供環(huán)境讓小學(xué)生通過英語課堂，不僅掌握語言知識，訓(xùn)練語言技能

3、，更使其潛在的各種能力、需要及興趣得到發(fā)展，最終使學(xué)生個體達(dá)到自我豐富與完善。一、理論支撐一、理論支撐認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的一個重要分支──建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)就是通過同化與順應(yīng)過程逐步建構(gòu)起來，并在“平衡──不平衡──新的平衡”的循環(huán)中得到不斷的豐富、提高和發(fā)展。生活中的“開窗”，一方面能讓新鮮的空氣進(jìn)入屋內(nèi)，通風(fēng)換氣；另一方面，能讓人看到窗外的美景。“開窗”后的“通風(fēng)”就相當(dāng)于建構(gòu)主義理論認(rèn)知論的第一個過程──同化；“開窗”

4、后的“換氣”正符合第二個過程，即“順應(yīng)”；最后的“美景”則是“平衡”的過程。因此，筆者在建構(gòu)覺曉，處處聞啼鳥?！糜⒄Z怎么說？”……今天是一個X，一個句子，明天不知道會問什么。所以我們教師要努力搭起學(xué)科間的橋梁。譬如在一位老師英語閱讀教學(xué)中，用語文課文《小音樂家楊柯》啟示學(xué)生改編楊柯的故事，給他一個快樂的童年，以英語填空的形式表述出來。又如我在三年級教學(xué)1——20數(shù)字后，先告訴學(xué)生記錄：“Myphonenumberis139….”，然后

5、請一位學(xué)生用我事先向別人借的手機(jī)撥我的號碼，邊撥邊念，其他學(xué)生默默校對，撥對的話，我的手機(jī)鈴聲就會響起，撥對的和其他寫對的學(xué)生都很有成就感。接著，請他們記錄同學(xué)家的電話號碼，通過師生互動落實(shí)了數(shù)字的教學(xué)。另外，運(yùn)用英語思考數(shù)學(xué)題的思維設(shè)想，把枯燥的純數(shù)字教得十分有趣。如：What’s10plus3What’s19minus8？等，要學(xué)生比一比誰做得快，說得對。還可以兩人、四人一組進(jìn)行練習(xí)。既培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，又使學(xué)生感到所學(xué)內(nèi)容有趣

6、實(shí)用，學(xué)習(xí)的主動性就更強(qiáng)，學(xué)習(xí)的效果自然就更好。（3）英語與音、體、美、信息等藝術(shù)與技能課程的整合）英語與音、體、美、信息等藝術(shù)與技能課程的整合音樂是一種最直接感受的東西，歡快的音樂能使人振奮，悠揚(yáng)的樂曲能緩解緊張的神經(jīng)，它是課堂中一種高效調(diào)節(jié)劑，既能使學(xué)生記住很復(fù)雜的句子、培養(yǎng)學(xué)生良好的語音語調(diào)，又給學(xué)生以美的享受、陶冶學(xué)生的情操。教師除利用教材上已有的歌曲外，還可以給熟悉的曲子配上為教學(xué)服務(wù)的英文歌詞，老歌新唱。美術(shù)以其特有的線條美

7、、色彩美、造型美等刺激學(xué)生的視覺，感染學(xué)生自覺、自主地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。英語教學(xué)中，可以根據(jù)情景、內(nèi)容、作業(yè)的需要，師生共同制作圖片，如按課文內(nèi)容作簡筆畫；根據(jù)文章意境創(chuàng)作情景畫；有猜測功能的意象畫；有描述功能的具象畫……計算機(jī)輔助英語教學(xué)具有聲畫并茂、動靜相宜、感染力強(qiáng)的特點(diǎn)。另外，不少學(xué)生對電腦頗有興趣，教師可利用計算機(jī)輔助教學(xué)讓直接興趣引發(fā)間接興趣或轉(zhuǎn)化為對英語的直接興趣。教師還可嘗試用英語上體育課，教給學(xué)生一些英語指令，如atten