化農村天高地闊的自然條件為科學教學所用

1、化農村天高地闊的自然條件為科學教學所用化農村天高地闊的自然條件為科學教學所用紹興市斗門鎮(zhèn)敬敷小學：潘姚芳摘要：摘要：農村的孩子在很多時候學習資源不如城里的孩子，如：父母親的輔導力度不夠，書店、圖書館太遠，電腦、網絡配備不足等，但是農村的孩子也有自己得天獨厚的優(yōu)越性，那就是距離大自然最近，生活空間大，天高又地闊，擁有著許多自然條件，這些自然條件是孩子們學習科學的珍貴學習資源。如何把這些有利的自然條件為科學教學所用，培養(yǎng)學生的觀察探究能力，

2、并進而成為學生美好的學習回憶呢？關鍵詞：關鍵詞：天高地闊自然條件科學教學新課程改革，使得科學課堂教學走上了生活化、活動化、自主化、情感化的道路，它使自然科學教學真正貼近自然、貼近經驗、貼近生活，充滿生活的活力。如四年級下冊的教學內容，第一單元是《電》，第二單元是《新的生命》，第三單元是《食物》，第四單元是《礦物和巖石》，這些學習內容都與生活密切相關，來自生活，是生活中的一些現象，把這些與生活密切相關的學習內容放到生活中去學習豈不更加有效

3、。對小學生而言，題目若與日常生活有密切關系，身邊平時司空見怪的東西竟然是我們學習的內容，竟然包含著學問，必會提高其參與的興趣。農村的孩子在很多時候學習資源不如城里的孩子，如：父母親的輔導力度不夠，書店、圖書館太遠，電腦、網絡配備不足等，但是農村的孩子也有自己的優(yōu)越性，那就是距離大自然最近，生活空間大，天高又地闊，擁有著許多得天獨厚的自然條件，這些自然條件是孩子們學習科學的珍貴學習資源。不過，利用自然資源說起來容易，做起來難，如果沒有科學

4、地設計，精心地準備，容易浪費時間走過場，流于形式。首先：對知識有機整合是有效運用自然資源的核心條件。首先：對知識有機整合是有效運用自然資源的核心條件。蕊）2、其中花瓣、萼片、雄蕊、雌蕊各有幾個？3、花瓣的生長位置有什么特點？4、幾個雄蕊有什么相同點和不同點？5、雄蕊和雌蕊外形上有什么不同？還有其它的不同嗎？觀察一株油菜上的花：1、一株油菜上的花是同時開放的嗎？2、觀察油菜花的演變過程？觀察其它的花：1、與油菜花同時開放的還的哪些花？至少

5、找四種，叫不出名字的就問問同學。2、其中有的花由四部分組成叫完全花如（），有的只有三部分，或二部分，甚至只有一部分，叫不完全花如（），雙性花有（），單性花有（）。各式各樣的花有一個共同的特點，那就是都有（）。猜一猜它有什么作用？動手操作：模仿小蜜蜂給花傳粉，把棉簽當作小蜜蜂，接角雄蕊，看到了什么？科學探究涉及到提出問題，猜想結果，制定計劃，觀察實驗，收集數據，解釋交流等多個環(huán)節(jié)的活動，由于受年齡、社會生活經歷和知識經驗的影響，使得小學生