上海高中語(yǔ)文第一冊(cè)語(yǔ)文教案集合

1、1高中語(yǔ)文第一冊(cè)講讀課文教案集高中語(yǔ)文第一冊(cè)講讀課文教案集一、沁園春一、沁園春長(zhǎng)沙長(zhǎng)沙第一課時(shí)1、簡(jiǎn)介詞的有關(guān)知識(shí)詞：詞興起于唐，盛行于宋，配樂(lè)歌唱，句式不齊，也稱長(zhǎng)短句。詞最初稱為“曲詞”或“曲子詞”，是配音樂(lè)的。后來(lái)詞也跟樂(lè)府一樣，逐漸跟音樂(lè)分離了，成為詩(shī)的別體，所以有人把詞稱為“詩(shī)余”。詞牌：就是詞的格式的名稱。詞牌決定了這首詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)和平仄聲韻。某些詞牌的命名，與創(chuàng)始之作的內(nèi)容有關(guān)聯(lián)，但后人倚聲或依譜繼作，則不一定受此限制，

2、可以賦詞牌本意，也可以撇開詞牌本意自由發(fā)揮。詞的標(biāo)題和詞牌有著嚴(yán)格的區(qū)別，標(biāo)題是詞的內(nèi)容的集中體現(xiàn)，它概括了詞的主要內(nèi)容。如沁園春是詞牌，長(zhǎng)沙是標(biāo)題。沁園春：相傳東漢明帝女兒沁水公主園，后來(lái)被外威竇憲仗勢(shì)奪取，有人作詩(shī)詠其事，此詞牌由此而得名。詞的分類：詞分為小令、中調(diào)、長(zhǎng)調(diào)，這是依字?jǐn)?shù)的多少來(lái)劃分的。58字以內(nèi)為小令；59至90字為中調(diào)；91字以上為長(zhǎng)調(diào)。3、介紹寫作背景：這首詞作于1925年，當(dāng)時(shí)革命運(yùn)動(dòng)正蓬勃發(fā)展，農(nóng)民運(yùn)動(dòng)蓬勃興起

3、。毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)，創(chuàng)建了湖南第一個(gè)黨支部：韶山支部。同時(shí)，國(guó)共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國(guó)民革命政府已經(jīng)在廣州正式成立。但陳獨(dú)秀看不到革命力量，想把革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)交給資產(chǎn)階級(jí)。毛澤東看到了革命力量，看到了“星星之火，可以燎原”。因而這年10月，毛澤東從韶山前往廣州創(chuàng)辦全國(guó)農(nóng)民講習(xí)所，途經(jīng)長(zhǎng)沙，重游橘子洲，面對(duì)絢麗的秋景和大好的革命形勢(shì)，追憶了昔日的戰(zhàn)斗歲月，不禁心潮起伏，浮想聯(lián)翩，寫下了這首氣勢(shì)磅礴的豪放詞，巧妙地回答了革命領(lǐng)

4、導(dǎo)權(quán)問(wèn)題。四、指導(dǎo)朗讀聽(tīng)錄音朗讀→學(xué)生誦讀→教師指正。誦讀提示：“看”、“憶”都是領(lǐng)字，讀時(shí)兩字后要稍作停頓，以突出它們的作用?？醋炙仄呔湟x得抑揚(yáng)頓挫，充滿興奮喜悅之情；憶字所控七句要讀得激昂慷慨，充滿自信，語(yǔ)速稍快。學(xué)生朗讀課文。注意讀準(zhǔn)字音：舸gě悵chng寥lio廓k遒qi遏六、教讀詞的上闕：a)詞上闕的分析：上闕開頭三句為“起句”，中間七句叫“鋪敘”，最后三句叫“煞尾”或“小結(jié)”；下闕開頭兩句稱“過(guò)變”或“換頭”，下七句是“

5、鋪敘”，最后三句是“煞尾”。這首詞以“長(zhǎng)沙”為題，不妨看成一篇記游之作，那么作者是如何記游的呢？b)教師范讀前三句——“起句”：(1)、問(wèn)：作者在這里向我們交代了此游的哪些情況？答：時(shí)間：深秋；地點(diǎn)：橘子洲頭；游者：獨(dú)。(2)教師點(diǎn)撥：前三句的詞序和同一般詞序不一樣，這是為了適應(yīng)詩(shī)詞格律的要求。學(xué)生調(diào)整語(yǔ)序，說(shuō)出大意。其正常順序應(yīng)為：寒秋，獨(dú)立橘子洲頭，湘江北去。其大意為：在深秋時(shí)節(jié)，年輕革命家毛澤東獨(dú)立于橘子洲頭，深情凝望著湘江水滾流

6、北去（心頭翻騰著無(wú)盡的遐想）?！蔼?dú)立“一詞不僅表明站在橘子洲頭的是一個(gè)人而且讓讀者想象詞人面對(duì)湘江滾滾北去時(shí)表現(xiàn)出的中流砥柱的英雄氣概。板書：獨(dú)立寒秋圖：點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境3學(xué)習(xí)本文多種寫作手法及修辭的運(yùn)用，體會(huì)文章的語(yǔ)言美教學(xué)過(guò)程：預(yù)習(xí)：讓學(xué)生查找收集有關(guān)居里夫人的資料。針對(duì)文章提問(wèn)題，老師對(duì)學(xué)生問(wèn)題進(jìn)行歸納總結(jié)。一，課堂導(dǎo)入請(qǐng)同學(xué)介紹居里夫人，談?wù)剬?duì)她的了解當(dāng)時(shí)華沙大學(xué)不收女生死于惡性白血病2，析文章，3，思考以下幾個(gè)問(wèn)題1、當(dāng)時(shí)

7、女性社會(huì)地位怎樣，對(duì)于“女性的美”這一話題，當(dāng)時(shí)的世俗態(tài)度怎樣？P7p5當(dāng)時(shí)大學(xué)里女生很少.在居里之前還沒(méi)有一個(gè)女子登上過(guò)法國(guó)科學(xué)院的講臺(tái)P7p8膚淺的及時(shí)行樂(lè)的享樂(lè)主義2.你覺(jué)得居里夫人美么？美在哪里？（結(jié)合課文作答）（注意關(guān)鍵詞句的朗讀和理解）1，外在美P5：文中有多處正面描寫居里夫人外貌及神態(tài)的片段:漂亮莊重的青年知識(shí)女性的形象，男生的追求人們的反應(yīng)側(cè)面描寫烘托出她的美麗動(dòng)人的女性魅力2美的內(nèi)涵科學(xué).學(xué)習(xí)態(tài)度方面:p6:追問(wèn)精神探

8、究精神獻(xiàn)身精神p7甘于困境與艱辛執(zhí)著的信念與追求個(gè)人品格方面p8p9冷靜謙虛.淡薄名利.獨(dú)立高尚的人格3讓學(xué)生談?wù)剬?duì)題目的理解美麗:外在的美是短暫的易逝的內(nèi)在的美是永恒的不變的跨越百年:居里夫人逝世一百周年紀(jì)念居里的精神跨越百年三，關(guān)于文章寫作手法的探究及語(yǔ)言的品味1讓學(xué)生體會(huì)”舊題翻新意”的寫法歷來(lái)關(guān)于居里夫人的介紹和文章很多如愛(ài)因斯坦的等但我們更多知道的作為科學(xué)家的居里.這篇文章更多的是從女性及其人格魅力的角度來(lái)寫居里夫人而且具有現(xiàn)