9a unit3 教學(xué)反思

1、9AUnit3教學(xué)反思教學(xué)反思本節(jié)課是9AUnit3的第一課時(shí)，“青少年的煩惱以及解決方法”是始終貫穿這一單元的主旋律，上過(guò)這節(jié)課之后我有很深的感觸，教學(xué)設(shè)計(jì)僅僅是教師的設(shè)計(jì)，只有實(shí)踐之后才知道自己的設(shè)計(jì)是不是適合自己的學(xué)生。下面是我課后的一些思考。我圍繞這條本單元的主旋律也是本節(jié)課的主旋律設(shè)計(jì)了多個(gè)教學(xué)任務(wù)和活動(dòng)。本著以學(xué)生為主體的教育理念，我從學(xué)生的角度來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，因此活動(dòng)的設(shè)計(jì)是層層深入，快節(jié)奏、大容量、高密度的教學(xué)，可以讓學(xué)

2、生注意力更加集中，使其始終處在一個(gè)英語(yǔ)信息接收和輸出的氛圍中。我結(jié)合積極教學(xué)需要，靈活地有創(chuàng)造性地使用教材，對(duì)教材的內(nèi)容、編排順序、教學(xué)方法等方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩峄蛘{(diào)整。新的形勢(shì)對(duì)教師駕馭教材的能力提出了更高的要求在語(yǔ)言技能方面，遵循先輸入后輸出的原則，使教學(xué)呈階梯式層層推進(jìn)。運(yùn)用多媒體教學(xué)增大了一節(jié)課的課容量，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)多方面來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言技能，提供了較真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行交際。在教學(xué)活動(dòng)中，教師在課堂教學(xué)中的飽

3、滿情緒、形象生動(dòng)的表情和bodylanguage均很重要。這樣可以調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，也可以讓學(xué)生感到他們是在真實(shí)地使用英語(yǔ)，而不僅僅是為了學(xué)英語(yǔ)而表演或操練；學(xué)生大部分處于積極主動(dòng)的狀態(tài)，他們獲得的不僅是現(xiàn)成的知識(shí)，還有語(yǔ)言運(yùn)用能力以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境方面，教師要盡量做到和諧民主。在我的教學(xué)過(guò)程中，我始終以自然真誠(chéng)的微笑面對(duì)著我的學(xué)生們，多鼓勵(lì)他們，讓學(xué)生輕松快樂(lè)地獲得一種成就感，也讓他們發(fā)揮出自己的最佳水平。在情感上方

4、面，我認(rèn)為自己覺(jué)得我和學(xué)生們?cè)谙嗷W(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)。他們的天真和真誠(chéng)直接給我表達(dá)了“愛(ài)心”，“善良”讓我非常感動(dòng)。和學(xué)生開展各種形式的活動(dòng)，在語(yǔ)言能力得到充分發(fā)展的同時(shí)，思維能力，與人共處的合作精神，參與意識(shí)也得到了有效的培養(yǎng)。當(dāng)然這一節(jié)課也有不少需要改進(jìn)的地方。首先整節(jié)課容量比較大，設(shè)計(jì)的活動(dòng)比較多，沒(méi)有能夠很好的分配時(shí)間，所以在課堂最后階段出現(xiàn)了時(shí)間緊的狀況，后面給人的感覺(jué)就是在走馬觀花；其次在很多活動(dòng)的連接上做得不到位，在step與

5、step的銜接上沒(méi)有很好的注意，最好用簡(jiǎn)潔的過(guò)渡語(yǔ)，而我用的比較復(fù)雜，所以感覺(jué)整節(jié)課層次不太分明，結(jié)構(gòu)不太清晰，其實(shí)有時(shí)候不能面面俱到，這一點(diǎn)我以后要切記；雖然在課堂上我一直能做到的是去微笑地面對(duì)學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生，但是卻忽略了語(yǔ)速，聲音也沒(méi)有一直能夠做到柔和悅耳。我一直告訴學(xué)生：“英語(yǔ)就像是音符在琴鍵上跳動(dòng)的美妙的聲音”，所以自己一定要時(shí)刻做到，讓英語(yǔ)課堂時(shí)刻展現(xiàn)出一種美。最后，作為一名老師，我們要及時(shí)轉(zhuǎn)換自己的角色和觀念，其實(shí)我們教師在

6、課堂上扮演的更應(yīng)該是導(dǎo)演的角色，我們應(yīng)該組織好每一項(xiàng)課堂活動(dòng)，給于學(xué)生簡(jiǎn)單明確的指令，然后把表演的機(jī)會(huì)還給學(xué)生，讓學(xué)生成為你導(dǎo)演的劇本里真正的“主角”，這樣他們的語(yǔ)言技能，語(yǔ)言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)才能得到充分地發(fā)展。以上是我對(duì)這節(jié)課的反思。如有遺漏請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、同行批評(píng)指正。本節(jié)課的內(nèi)容是9AUNIT3語(yǔ)法的第一課時(shí)，這節(jié)課的語(yǔ)法點(diǎn)，也可以說(shuō)重點(diǎn)是在兩個(gè)句型上，學(xué)生能夠掌握并且熟練運(yùn)用這兩個(gè)句型是本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)，

7、在設(shè)計(jì)課時(shí)內(nèi)容時(shí)我進(jìn)行了一定的加工，擴(kuò)展了教材內(nèi)容，除了教授兩個(gè)重點(diǎn)句型之外，適當(dāng)補(bǔ)充了于此句型相聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)附帶了相關(guān)的練習(xí)進(jìn)行操練，由于對(duì)課生展示了兩篇與此中心任務(wù)有關(guān)的文章，讓他們通過(guò)對(duì)樣文的閱讀，生展示了兩篇與此中心任務(wù)有關(guān)的文章，讓他們通過(guò)對(duì)樣文的閱讀，了解文章的結(jié)構(gòu)，為自己寫文章做準(zhǔn)備。在我課后收上來(lái)的作文中，了解文章的結(jié)構(gòu)，為自己寫文章做準(zhǔn)備。在我課后收上來(lái)的作文中，我發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生的作文模仿了我所提供的范文結(jié)構(gòu)，

8、我想這對(duì)我發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生的作文模仿了我所提供的范文結(jié)構(gòu)，我想這對(duì)于能力較弱的學(xué)生是有很大幫助的。于能力較弱的學(xué)生是有很大幫助的。在posttask的過(guò)程當(dāng)中，我讓學(xué)生展示自己的文章時(shí)，只是的過(guò)程當(dāng)中，我讓學(xué)生展示自己的文章時(shí)，只是我一人在批改，忽略了學(xué)生的作用，我本可以把這個(gè)任務(wù)交給學(xué)生我一人在批改，忽略了學(xué)生的作用，我本可以把這個(gè)任務(wù)交給學(xué)生的，讓他們互批，我在旁指導(dǎo)，也許效果會(huì)更好一些。另一點(diǎn)就是的，讓他們互批，我在旁指導(dǎo)，也許效