閱讀答題技巧及套路

1、記敘文閱讀答題技巧及套路記敘文閱讀答題技巧及套路1.1.語段閱讀題答題總原則：語段閱讀題答題總原則：(1)(1)先讀題后讀文。讀題時(shí)注意從題干中找出先讀題后讀文。讀題時(shí)注意從題干中找出“題眼題眼”（即答題關(guān)鍵點(diǎn)）（即答題關(guān)鍵點(diǎn)），帶著問題讀文，，帶著問題讀文，使閱讀具有明確的目標(biāo)。使閱讀具有明確的目標(biāo)。(2)(2)讀文時(shí)，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思。讀文時(shí)，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思。(3)(3)準(zhǔn)備答題時(shí)，必須

2、再次細(xì)讀題目，找準(zhǔn)準(zhǔn)備答題時(shí)，必須再次細(xì)讀題目，找準(zhǔn)“題眼題眼”。(4)(4)答題時(shí)，具體題目涉及到相關(guān)段落，要對這些段落反復(fù)研讀；如涉及全篇，則要再讀答題時(shí)，具體題目涉及到相關(guān)段落，要對這些段落反復(fù)研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。全文。2.2.文章體裁文章體裁：詩歌、小說、散文、劇本、說明文詩歌、小說、散文、劇本、說明文3.3.分段的方法：分段的方法：（1）以寫事為主的文章：）以寫事為主的文章：①按事情發(fā)生發(fā)展的先后時(shí)間分析；按事情發(fā)

3、生發(fā)展的先后時(shí)間分析；②按事情發(fā)生發(fā)展的地點(diǎn)轉(zhuǎn)換分析；按事情發(fā)生發(fā)展的地點(diǎn)轉(zhuǎn)換分析；③按按事情發(fā)展的階段分析。事情發(fā)展的階段分析。（找各個(gè)事件：起因、經(jīng)過、結(jié)果）（找各個(gè)事件：起因、經(jīng)過、結(jié)果）（4）總分總（掐頭去尾）總分總（掐頭去尾）（2）以寫人為主的文章：）以寫人為主的文章：①按人物成長的階段分析；按人物成長的階段分析；②按人物所在的不同地點(diǎn)分析；按人物所在的不同地點(diǎn)分析；③按表現(xiàn)人物不同性格特按表現(xiàn)人物不同性格特征的不同條件分析；

4、征的不同條件分析；④按人物感情的變化分析。按人物感情的變化分析。4記敘的順序及作用：記敘的順序及作用：（1）順敘（按事情發(fā)展先后順序）順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。楚、印象深刻。（2）倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。）作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的

5、生動(dòng)性。述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。（3）插敘（敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。插敘（敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。）作用：對情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作作用：對情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。用，豐富形象，突出中心。5修辭方法及作用修辭方法及作用比喻比喻語言生動(dòng)、形象。語言生動(dòng)、形象。擬人擬人使具體事物人格化，語言生動(dòng)形象，親切有趣。使具體事物人格化，語言生動(dòng)形象，親切有趣。夸張夸張突出事物特征，引起聯(lián)想。突出事物特征，

6、引起聯(lián)想。反問反問加強(qiáng)語氣加強(qiáng)語氣排比排比增強(qiáng)語氣，充分抒情。增強(qiáng)語氣，充分抒情。設(shè)問設(shè)問提醒人們思考，突出某些內(nèi)容。提醒人們思考，突出某些內(nèi)容。答題模式答題模式比喻：把（）比作（）比喻：把（）比作（）生動(dòng)形象地寫出了生動(dòng)形象地寫出了對象對象特性特性擬人：把（擬人：把（）當(dāng)作人來寫）當(dāng)作人來寫語言生動(dòng)形象，親切、有趣語言生動(dòng)形象，親切、有趣說明文閱讀答題技巧及套路說明文閱讀答題技巧及套路1說明文的類型：事物、事理說明文（從內(nèi)容角度，根據(jù)

7、說明的對象和目的）說明文的類型：事物、事理說明文（從內(nèi)容角度，根據(jù)說明的對象和目的）。事物說明文一般標(biāo)題就是說明的對象；事物說明文一般標(biāo)題就是說明的對象；事理說明文找準(zhǔn)開頭結(jié)尾的總結(jié)句。事理說明文找準(zhǔn)開頭結(jié)尾的總結(jié)句。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內(nèi)容，形成一個(gè)短語：介紹事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內(nèi)容，形成一個(gè)短語：介紹了…………的……(……(對象加內(nèi)容對象加內(nèi)容)。2說明文的語言：平實(shí)、生動(dòng)說明

8、文（語言表達(dá)角度）說明文的語言：平實(shí)、生動(dòng)說明文（語言表達(dá)角度）。3說明方法：說明方法：一般回答三個(gè)字，要掌握幾種常見的說明方法，會(huì)分析在文中的作用：一般回答三個(gè)字，要掌握幾種常見的說明方法，會(huì)分析在文中的作用：①舉例子：具體真切地說明了事物的舉例子：具體真切地說明了事物的特點(diǎn)。特點(diǎn)。②分類別：條理清楚地說明了事物的分類別：條理清楚地說明了事物的特點(diǎn)。對事物的特征特點(diǎn)。對事物的特征事理分門別類加以說明，事理分門別類加以說明，使說明更有條

9、理性。使說明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。使說明更有條理性。使說明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。③列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說明該事物的列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說明該事物的特點(diǎn)。使說明更有說服力。特點(diǎn)。使說明更有說服力。④作比較：突出強(qiáng)調(diào)了被說明對象的作比較：突出強(qiáng)調(diào)了被說明對象的特點(diǎn)（地位、影響等）特點(diǎn)（地位、影響等）。⑤下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、科

10、學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征更概括地揭示事物的特征事理。事理。⑥打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。生動(dòng)形象地說明該事物的打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。生動(dòng)形象地說明該事物的特點(diǎn)，增強(qiáng)特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性。了文章的趣味性。⑦畫圖表：使讀者一目了然，非常直觀形象地說明的事物的畫圖表：使讀者一目了然，非常直觀形象地說明的事物的特點(diǎn)。特點(diǎn)。⑧作詮釋：對事物的特征作詮釋：對事物的特征事理加以具體的解釋說明

11、，使說明更通俗易懂。事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，而詮釋并不要求完整，對事物的特征下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，而詮釋并不要求完整，對事物的特征事理加事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。可以顛倒。以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。可以顛倒。⑨摹狀貌：對事物的特征摹狀貌：對事物的特征事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動(dòng)形象。事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動(dòng)形象。⑩作

12、引用：能使說明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)。用引用的方法說明事物的特征，增強(qiáng)說作引用：能使說明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)。用引用的方法說明事物的特征，增強(qiáng)說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。4說明順序：時(shí)間順序（程序順序）說明順序：時(shí)間順序（程序順序）、空間順序、邏輯順序。在答題時(shí)可答得具體些。、空間順序、邏輯順序。在答題時(shí)可答得

13、具體些。如：空間順序（從上到下，從里到外，總到分，外到內(nèi)，前到后，左到右，整體到局部，如：空間順序（從上到下，從里到外，總到分，外到內(nèi)，前到后，左到右，整體到局部，都可反之等，常用方位詞如介紹建筑物或?qū)嶓w）都可反之等，常用方位詞如介紹建筑物或?qū)嶓w）。邏輯順序（先結(jié)果后原因，層層遞進(jìn)，現(xiàn)象到本質(zhì)，因到果，果到因，主到次，淺入深，邏輯順序（先結(jié)果后原因，層層遞進(jìn)，現(xiàn)象到本質(zhì)，因到果，果到因，主到次，淺入深，個(gè)別到一般等，常用表因果、表事理順