貧困生幫扶工作案例

1、貧困生幫扶工作案例一、案例的具體情況：根據(jù)學校安排，我?guī)头鑫野嗔回毨W生。10月份，我先走訪了兩位學生。其中一位男同學，他是今年從鄉(xiāng)下轉(zhuǎn)入城里的。一開始，他在班里表現(xiàn)還不錯，上課積極發(fā)言，按時完成作業(yè)。誰知才過不到半個月，他身上的各種壞毛病就表現(xiàn)出來了：打架、罵人、不完成作業(yè)、欺負其他同學、惡作劇，什么調(diào)皮搗蛋的事情都有他，漸漸我耳邊告他狀的聲音越來越多的。二、原因分析：趁著學校開展的家訪活動，我去到了他家。從與他母親的談話中得知，他

2、父母關系不好，父親常年在外打工，只是在向他要錢時給他錢。他母親獨自在家照顧他和他姐姐上學，他姐姐已經(jīng)上高三了，現(xiàn)在學校也是常常犯事兒。他母親因為常年心情不好，身體也不好，脾氣更不好，一遇到事了，對他非打即罵，雖然有時也和他交流，但太少，他感覺自己沒有人愛，缺乏幸福和快樂感，心中還有一些不平衡和敵意，甚至認為，即使他干了什么壞事學校也不能把他怎么樣。平時就無緣無故地招惹別人，還喜歡跟一些不學無術的小混混玩在一起，對此他的母親竟一去所知，說

3、是孩子從來不跟他講這些。三、幫扶措施：方式，尋找機會切入，避免刺激學生自尊的可能，進行耐心教育，步步深入，經(jīng)過一個敏感適應期，使其能夠淡化敏感程度。2、根據(jù)學生性格特點及背景情況，選擇合適的方式，使學生在一種平和、無壓力的心理狀態(tài)下敞開心扉，與教師進行思想交流，幫助他分析期原因，排除困擾其學習的情緒。3、教師以平等的朋友口吻提出建議和鼓勵，進行寓理于情的教育，學生容易接受并能激起學生的學習的欲望。五、引出的思考：現(xiàn)實和未來都要求每一個社