蘇軾生平事跡研究

1、《蘇軾生平事跡研究》研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報(bào)告一.問(wèn)題的提出在課本中，蘇軾的詞出現(xiàn)的頻率極高.并且蘇軾獲得千古以來(lái)無(wú)數(shù)文人志士的好評(píng).其文才同樣令我們折服，于是我們想深入了解蘇軾，并探究出蘇軾能取得如此成就的原因.二.課題研究目的本次課題研究的目標(biāo)主要是關(guān)于對(duì)蘇軾的更深一層的了解。蘇軾大家都知道，是北宋的一位著名文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家、文家、詩(shī)人、詞人，豪放派的詞人代表，也許，這些是大家所共同知道的常識(shí)，不過(guò)，對(duì)于蘇軾這位偉大的詞人來(lái)說(shuō)，我想，這點(diǎn)了解

2、是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。對(duì)于蘇軾的書(shū)法，繪畫(huà)等，也相當(dāng)有名，但是大多數(shù)人對(duì)這方面的了解少之又少，只知道蘇軾的書(shū)法，繪畫(huà)中融入了詩(shī)人的情感，真正看到的東西卻模模糊糊，對(duì)于蘇軾的繪畫(huà)或者說(shuō)書(shū)法的特點(diǎn)更是不通了。本課題研究可以提高同學(xué)們?nèi)宋乃仞B(yǎng)、語(yǔ)文素質(zhì)、個(gè)性成長(zhǎng)；本課題研究可以提高我們的團(tuán)隊(duì)精神、協(xié)作意識(shí)的培養(yǎng)；本課題研究可以讓同學(xué)們進(jìn)一步了解名人、了解自身，有利于我們?nèi)松^、價(jià)值觀的成長(zhǎng)因此，本次課題研究的目標(biāo)主要是蘇軾，大家要掌握對(duì)這位“東坡居士

3、”的了解，對(duì)日后的發(fā)展也是很有幫助的。此外，通過(guò)這次的研究學(xué)習(xí)，同樣能提高同學(xué)們收集與處理信息的能力，分工明確，大家工作的非常積極，能培養(yǎng)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。三、三、課題課題研究方法研究方法1、質(zhì)疑：要學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并對(duì)老師或同學(xué)提出問(wèn)題，并對(duì)其進(jìn)行討論，只有這樣，才會(huì)進(jìn)步?！?】、我們課外自行搜集有關(guān)資料，可以包括蘇軾的生平和思想，蘇軾的詩(shī)、詞、文、賦、書(shū)、畫(huà)，有關(guān)蘇軾的軼事、傳說(shuō)，每人準(zhǔn)備一篇，用8課時(shí)來(lái)小組交流

4、，盡可能使同學(xué)們對(duì)蘇軾有多一些感性的認(rèn)識(shí)，盡可能多一些個(gè)性化的閱讀?！?】、精讀主打材料。主要由我們對(duì)作品進(jìn)行自主體驗(yàn)。細(xì)讀、鑒賞盡量讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地深入作品中，認(rèn)真感悟理解作品，再結(jié)合蘇軾的人生經(jīng)歷、思想談作品，并且多進(jìn)行交流評(píng)價(jià)。【3】、閱讀輔助材料。選擇的這些思想深刻見(jiàn)解獨(dú)到的文章，呈現(xiàn)了后人對(duì)蘇東坡的不同理解。這就給組員提供了多角度解讀蘇軾的啟迪。深悟蘇軾作品中飽經(jīng)滄桑的人生感悟和充滿(mǎn)睿智的處世哲理，以期在今后漫漫的人生旅途中少

5、走彎路，登高望遠(yuǎn)。六研究成果1、我們對(duì)蘇軾有了深層次的了解。通過(guò)對(duì)蘇軾的研究，我們學(xué)會(huì)分析蘇軾與創(chuàng)作的關(guān)系，例如蘇軾的某些作品與他的某些經(jīng)歷有關(guān)，某些作品又與當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景有關(guān)，他的性格又是否與他的寫(xiě)作風(fēng)格有關(guān)等等。從作品中挖掘出詩(shī)人的感情，剖析詩(shī)人的思想，并評(píng)析作品，通過(guò)收集別人的評(píng)析對(duì)蘇軾有了深層次的了解。2、學(xué)生的人文素養(yǎng)得到一定的提高。研究蘇軾”——一次與大師的心靈對(duì)話(huà)，我們看到的是黃州、惠州、海南儋州那詩(shī)人浪跡天涯踽踽獨(dú)行的背

6、影，我們看到的是倍受迫害、排拒、糟踐、毀壞仍珍愛(ài)生命關(guān)心世事的詩(shī)人的不屈的靈魂，我們看到的是大道多歧，人生多艱，歷經(jīng)劫難仍保持著天真淳樸的赤子之心的親切微笑，我們還看到在封建專(zhuān)制體制和惡俗世態(tài)之下一群“文化小人”的百般丑態(tài)……正是這樣一次對(duì)蘇軾人生的“解讀”，我們的思想獲得了一次蒸餾，我們的人格獲得了一次升華。3、同學(xué)們的寫(xiě)作能力得到了進(jìn)一步提升。通過(guò)對(duì)蘇軾作品及古今對(duì)其評(píng)價(jià)和分析，參加研究的我們的寫(xiě)作能力得到一定提升，通過(guò)對(duì)蘇軾作品的

7、閱讀和賞析，提升了同學(xué)們的文學(xué)品位，增加了同學(xué)們的文學(xué)底蘊(yùn)，還同步激發(fā)了課題研究的每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)寫(xiě)作的興趣，追求作文教學(xué)效益的大面積提高，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)踐價(jià)值。4、參加研究我們的團(tuán)隊(duì)合作精神得以提升。在課題研究過(guò)程中，參加研究的同學(xué)們堅(jiān)持團(tuán)隊(duì)合作的精神，將互補(bǔ)的技能有效地組合在一起，其效能將超過(guò)團(tuán)隊(duì)中個(gè)人能力的簡(jiǎn)單疊加，使得整個(gè)團(tuán)隊(duì)在更大范圍內(nèi)去應(yīng)對(duì)多方面的挑戰(zhàn)。通過(guò)團(tuán)隊(duì)的合作，團(tuán)隊(duì)成員之問(wèn)展開(kāi)協(xié)作和交流，相互傳授技能和經(jīng)驗(yàn)，使