英語作文課教學反思

1、英語作文課教學反思英語作文課教學反思南冶中學南冶中學王立霞王立霞反思平時寫作教學中，教師或多或少有簡單化、機械化和片面化反思平時寫作教學中，教師或多或少有簡單化、機械化和片面化的傾向；不少學生存在麻痹大意、粗枝大葉的毛病。的傾向；不少學生存在麻痹大意、粗枝大葉的毛病。（一）（一）、教師在教學中對寫作能力重視不夠、教師在教學中對寫作能力重視不夠在新編教材在新編教材SEFCSEFC中，寫作內(nèi)容是依據(jù)各單元話題，散插在每個單元中，寫作內(nèi)容是依

2、據(jù)各單元話題，散插在每個單元的最后一課，往往成為對話與閱讀教材的附屬部分。教師重視知識的最后一課，往往成為對話與閱讀教材的附屬部分。教師重視知識的傳授，忽略了學生實踐，也就是學生吸收知識的過程，或沒有保的傳授，忽略了學生實踐，也就是學生吸收知識的過程，或沒有保證學生實踐的時間和量。教師證學生實踐的時間和量。教師“滿堂灌滿堂灌”、“一言堂一言堂”的教學形式普的教學形式普遍存在，學生單選題做得多，寫作練習做得少，有的學校的英語寫遍存在，學生

3、單選題做得多，寫作練習做得少，有的學校的英語寫作教學更是留于形式，沒有認真開展。教學工作沒能體現(xiàn)以人為本，作教學更是留于形式，沒有認真開展。教學工作沒能體現(xiàn)以人為本，以學生為主體，教師為主導的雙邊活動，造成學生被動接受知識的以學生為主體，教師為主導的雙邊活動，造成學生被動接受知識的狀態(tài)，造成學生寫作思維不活躍的結(jié)果。狀態(tài)，造成學生寫作思維不活躍的結(jié)果。（二）（二）、教師的指導性、針對性不夠、教師的指導性、針對性不夠教師對寫作的專項訓練指

4、導不理想。詞語在句中的使用，句子結(jié)構(gòu)教師對寫作的專項訓練指導不理想。詞語在句中的使用，句子結(jié)構(gòu)和語篇知識，學生循序漸進的實踐活動等都沒能得到保障。中學六和語篇知識，學生循序漸進的實踐活動等都沒能得到保障。中學六年的英語教學，語法結(jié)構(gòu)、詞匯知識、句子層面和篇章層面的知識年的英語教學，語法結(jié)構(gòu)、詞匯知識、句子層面和篇章層面的知識在課本里本來都有較系統(tǒng)、完整的體現(xiàn)，學生在完成六年的中學學在課本里本來都有較系統(tǒng)、完整的體現(xiàn)，學生在完成六年的中學

5、學習后參加高考，在英語的寫作知識的考查應用本不應該不存在困難。習后參加高考，在英語的寫作知識的考查應用本不應該不存在困難。但目前不重視寫作訓練的現(xiàn)狀普遍存在，更別說教師對寫作的指導但目前不重視寫作訓練的現(xiàn)狀普遍存在，更別說教師對寫作的指導性和針對性了。性和針對性了。（三）（三）、學生對寫作有畏難情緒、學生對寫作有畏難情緒變句中的謂語動詞。再造出以下相類似的句子來。變句中的謂語動詞。再造出以下相類似的句子來。3做句型轉(zhuǎn)換練習做句型轉(zhuǎn)換練習

6、學會一句多譯。學會一句多譯。經(jīng)常做句型轉(zhuǎn)換練習，學生一定能拓寬思路，做到高瞻遠矚，達到經(jīng)常做句型轉(zhuǎn)換練習，學生一定能拓寬思路，做到高瞻遠矚，達到殊途同歸的目的。殊途同歸的目的。(二)、融寫作訓練于課文學習的各個環(huán)節(jié)、融寫作訓練于課文學習的各個環(huán)節(jié)1在理解熟悉課文內(nèi)容階段進行聽寫訓練。方法有：根據(jù)課文回答在理解熟悉課文內(nèi)容階段進行聽寫訓練。方法有：根據(jù)課文回答問題，串聯(lián)答案成課文梗概；聽寫七個句子左右，然后調(diào)整句序，問題，串聯(lián)答案成課文梗

7、概；聽寫七個句子左右，然后調(diào)整句序，組成短文；聽寫課文中的重點段落或由課文改寫的短文。組成短文；聽寫課文中的重點段落或由課文改寫的短文。2在課文重點詞匯學習階段進行造句訓練。方法有：模仿書上句型在課文重點詞匯學習階段進行造句訓練。方法有：模仿書上句型造句；模仿范文造句造句；模仿范文造句；選詞造句連句成文等；寫作訓練從詞法、句；選詞造句連句成文等；寫作訓練從詞法、句法知識入手，結(jié)合課本里的重點單詞、短語，進行五種基本句型的法知識入手，結(jié)合

8、課本里的重點單詞、短語，進行五種基本句型的造句練習。例如：造句練習。例如：1）.SV.SV→TheTheresultresultwillwillcomecomeoutoutthisthisevening.evening.2）.SVO.SVO→SheShelikeslikesEnglishEnglishveryverymuch.much.3）.SVP.SVP→TheThepeasantspeasants’lifelifegotgoteve

9、nevenharder.harder.4）.SVO(I)O(D).SVO(I)O(D)→MrMrBrownBrowntoldtoldususananinterestinginterestingsty.sty.5）.SVOC.SVOC→YouYoushouldshouldkeepkeepyouryourthingsthingscleancleantidy.tidy.3在復習鞏固課文階段進行縮寫，擴寫，改寫，仿寫等訓練。這樣在復習鞏固課文階

10、段進行縮寫，擴寫，改寫，仿寫等訓練。這樣做既有利于鞏固課文中所學的有用的詞匯、短語、句型及背誦課文，做既有利于鞏固課文中所學的有用的詞匯、短語、句型及背誦課文，又利于學生對所學內(nèi)容理解的系統(tǒng)化，有助于提高學生獨立地創(chuàng)造又利于學生對所學內(nèi)容理解的系統(tǒng)化，有助于提高學生獨立地創(chuàng)造性運用語言的能力，提高寫作能力，一舉多得。具體做法如下：性運用語言的能力，提高寫作能力，一舉多得。具體做法如下：1）縮寫：新教材所選的課文題材廣泛，體裁豐富。我們要