老師,你好

1、1老師，您好！※課前指導(dǎo)寫字一、揭示課題，激發(fā)情感：同學(xué)們，你們觀察過老師的工作嗎？（說一說）是啊，是老師指導(dǎo)我們握筆寫字，是老師教會(huì)我們讀書、寫作，是老師教育我們?cè)鯓幼鋈?，是老師把我們從一個(gè)步履蹣跚的孩童教育成一個(gè)懂禮貌有知識(shí)的現(xiàn)代人。我，和你們一樣深深地感激自己的老師，所以有一句話說：“老師是人類靈魂的工程師！”讓我們一起深情地對(duì)自己的老師說一聲(齊讀課題)“老師，您好!”（板題）二、初讀課文，感知大意今天，我們要學(xué)的是一首詩歌，這

2、首詩歌的作者對(duì)自己的老師也充滿了深情。聽，她對(duì)自己的老師說了些什么1、自由練讀課文，要求：（1）借助課后拼音把課文讀正確，多讀幾遍生字字音。（2）遇到長(zhǎng)句子反復(fù)讀，不懂的地方可做上記號(hào)。（3）標(biāo)出小節(jié)號(hào)，想一想每一小節(jié)寫了些什么。2、檢查自學(xué)情況（1）出示生字詞：學(xué)生認(rèn)讀。（2）分節(jié)讀課文。（糾正長(zhǎng)句子的朗讀）3、學(xué)生提出疑問，能當(dāng)堂解決的當(dāng)堂解決。三、精讀課文（一）細(xì)讀課文第1小節(jié)1、指名讀課文第1小節(jié)，思考：哪句話集中贊美了教師的事

3、業(yè)？2、（出示句子）啊，教師的事業(yè)多么崇高！a理解“崇高”b練讀，強(qiáng)調(diào)“多么崇高”c哪幾句可以看出教師事業(yè)的崇高？（1）出示句一：在昨天……在現(xiàn)實(shí)……①為什么說教師是鋪路架橋的人？②出示圖片，理解詞語（昨天：今天：理想：）③用自己的話說說這兩行詩的意思④小結(jié)、練讀（2）出示句三、句四：古今中外……地北天南……①“哪個(gè)人““哪一項(xiàng)“分別指什么？②“浸透““心血“分別指什么？我們的成才靠的是老師，社會(huì)的發(fā)展也蘊(yùn)含了老師的辛勞。③換成陳述句式

4、怎樣說？反問句有什么作用？（加強(qiáng)語氣，表示肯定，強(qiáng)調(diào)所要表達(dá)的意思。）句式練習(xí)：1.不好好學(xué)習(xí)，自然不能取得好成績(jī)。2.對(duì)少數(shù)同學(xué)不守紀(jì)律的現(xiàn)象，我們不能不聞不問。3.我們不能被困難嚇倒。4.父母含辛茹苦地把我們養(yǎng)大，我們不應(yīng)該傷他們的心課后練習(xí)：一、給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音浸透（jīnjn）塑造（ssu）衷心（zhōngzōng）編織（bīnbiān）二、寫出下列詞語的近義詞蘊(yùn)含（）崇高（）閃耀（）祝愿（）塑造（）波濤（）三、寫出下列詞

5、語意思相反的詞。蘊(yùn)含（）崇高（）閃耀（）祝愿（）塑造（）波濤（）教學(xué)后記：本課是詩歌形式，在拓展閱讀后，我作了大膽的建議，讓學(xué)生仿照《老師，我想對(duì)你說》用詩歌的形式寫出來。這是孩子們的第一首詩，卻讓我驚喜連連，他們的句式雖然不夠齊整，但語句不泛比喻等修辭，最令人欣慰的是還有那純純的心意：“老師，我想對(duì)您說，您是字典，我是字典里的一個(gè)小字；在您的懷抱里跳躍。老師，我想對(duì)您說，您是森林，我是林中的一棵小樹，在你的懷中快樂地成長(zhǎng)……三、指導(dǎo)寫