環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)方案

1、1環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)特色建設(shè)規(guī)劃方案環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)特色建設(shè)規(guī)劃方案一、建設(shè)背景與依據(jù)（一）建設(shè)的緊迫性目前全國建筑裝飾行業(yè)產(chǎn)值不斷增長，對相關(guān)從業(yè)人員的需求日益緊迫。期間，全國所需要的各類環(huán)藝“藍(lán)領(lǐng)”人才至少達(dá)70萬人以上，本專業(yè)也是學(xué)院在“十三五”期間重點(diǎn)打造專業(yè)。（二）專業(yè)現(xiàn)有基礎(chǔ)在基地辦學(xué)過程中，緊扣區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和行業(yè)需求的脈搏，為社會(huì)培養(yǎng)出了數(shù)十名國家和省市級(jí)藝術(shù)設(shè)計(jì)師、設(shè)計(jì)師以及一大批高素質(zhì)高技能設(shè)計(jì)師，在探索職業(yè)教育人才培養(yǎng)新模

2、式方面取得了優(yōu)秀成績，贏得了較高的社會(huì)知名度、認(rèn)可度和美譽(yù)度；在行業(yè)內(nèi)有較大的影響力。（三）建設(shè)的優(yōu)勢條件1.初步擁有一支綜合實(shí)力較強(qiáng)的教師隊(duì)伍本專業(yè)現(xiàn)有專職教授1人，副教授1人，講師4人，助講4人，教輔人員3人；外聘兼職教授4人，副教授2人。專職和兼職教師中有6人具有比較豐富的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，由專職教師編著的教材有2本。2.初步形成了科學(xué)完善的人才培養(yǎng)模式藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)密切關(guān)注當(dāng)代科技發(fā)展動(dòng)態(tài)與最新實(shí)用技術(shù)人才的培養(yǎng)，以實(shí)踐教學(xué)

3、和技術(shù)應(yīng)用為導(dǎo)向，初步形成了具有鮮明高職特色的實(shí)踐教學(xué)體系，在實(shí)訓(xùn)課程模塊構(gòu)建、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)置、校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)、學(xué)生實(shí)踐技能培養(yǎng)等方面取得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)正將該體系逐步完善并使趨于成熟。在建設(shè)模塊化教學(xué)體系的同時(shí)，也充分考慮基礎(chǔ)、專業(yè)、綜合這3方面技能對支撐課程的要求、學(xué)時(shí)比例的分配和前后順序的關(guān)系，形成了從低層次技能逐步向高層次技能提升的模塊化、組合型、進(jìn)階式實(shí)踐教學(xué)課程體系。課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了以就業(yè)為導(dǎo)

4、向、能力為本位的指導(dǎo)思想，做到了以職業(yè)素質(zhì)為核心進(jìn)行全面素質(zhì)教育培養(yǎng)，并貫穿于教育教學(xué)的全過程。3.初步擁有一定基礎(chǔ)的實(shí)踐教學(xué)條件和實(shí)訓(xùn)基地現(xiàn)有模型實(shí)訓(xùn)室、材料樣品展示室，營造真實(shí)的工作場景，讓學(xué)生在實(shí)3三、建設(shè)內(nèi)容（一）課程（1）緊密結(jié)合工作室化教學(xué)、項(xiàng)目包引領(lǐng)，以崗位職業(yè)技能和職業(yè)流程為依據(jù)，按照理論課與實(shí)踐課3：7的比例標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)內(nèi)容。整個(gè)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的課程分類為：造型能力、技術(shù)基礎(chǔ)、職業(yè)能力、專業(yè)理論、公共課程、綜合能力和其它

5、，其中造型能力主要在第一學(xué)期完成，技術(shù)基礎(chǔ)在第二學(xué)期完成，專業(yè)理論貫穿在一、二學(xué)期，職業(yè)能力在三、四、學(xué)期學(xué)習(xí)，占全部學(xué)業(yè)的66%以上，加上校內(nèi)外的實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)、職業(yè)能力培養(yǎng)占整個(gè)課程的23，企業(yè)實(shí)習(xí)總和占半年以上時(shí)間。課程設(shè)置和標(biāo)準(zhǔn)充分體現(xiàn)了“職業(yè)”特點(diǎn)。（2）院級(jí)精品課的建設(shè)本專業(yè)在十三五期間做到每名教師有精品課并不少于兩門院級(jí)精品課，每名教師有自己的編寫的校本教材。（3）精品課與校本教材建設(shè)工程根據(jù)崗位核心能力需求設(shè)置主干課程體系，

6、以主干課程帶動(dòng)相關(guān)課程的改革和建設(shè)，突出應(yīng)用性、實(shí)踐性的原則，教學(xué)內(nèi)容組織與安排融知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育于一體，將職業(yè)素質(zhì)教育貫穿于教育教學(xué)的全過程。計(jì)劃建設(shè)精品課程1門——AutoCAD，并組織相關(guān)配套教材的建設(shè)工作，建設(shè)核心課程2門——AutoCAD、手繪效果圖技法。（4）以主干核心課程帶動(dòng)一般課程的建設(shè)①主干課程突出職業(yè)技能——實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)踐教學(xué)以技術(shù)應(yīng)用為導(dǎo)向，構(gòu)建了與理論教學(xué)體系既相對獨(dú)立，又相輔相成的實(shí)踐教學(xué)體系。技